Refugiatii sunt nevoiti sa fuga din conditii periculoase si sa caute o viata mai buna. Dar, dupa ce ajung intr-o tara noua, cum ne putem asigura ca primesc ingrijire si sprijin adecvat
Aceasta este o intrebare deosebit de presanta pentru copiii refugiati, care ar fi putut suferi traume severe si care uneori ajung pe un tinut nou fara parintii lor, sa nu vorbeasca limba locala.
Un nou studiu sugereaza ca, pentru a sprijini copiii refugiati, este important – si posibil – sa imbunatatim modul in care sunt perceputi de copiii din tara gazda. Mai precis, cei doi psihologi care conduc studiul au vrut sa vada daca promovarea empatiei in randul copiilor le poate imbunatati atitudinile si comportamentul fata de refugiati.
Studiul a implicat 100 de copii de 8-11 ani din Irlanda de Nord, un teritoriu care inregistreaza o crestere semnificativa a numarului de refugiati intr-o cultura care a lipsit istoric de diversitate etnica. Cercetatorii le-au spus tuturor copiilor din studiu ca un nou student refugiat se va alatura in curand la scoala lor.
Reclama
X
Cu toate acestea, cercetatorii au impartit copiii in trei grupuri. Doua dintre grupuri au auzit o poveste despre experientele personale ale unui refugiat individual, dar copiilor din unul dintre grupuri li s-a spus sa se concentreze asupra faptelor din poveste, in timp ce celalalt grup a fost instruit sa se gandeasca la sentimentele refugiatului. Apoi, copiii din cele doua grupuri au raspuns la intrebari despre ei insisi, cu scopul de a masura empatia lor generala, precum si atitudinile fata de copiii si refugiatii non-irlandezi ca grup. De asemenea, au raspuns la intrebari in special despre noul copil fictiv despre care tocmai aflasera. Cum s-au simtit in legatura cu noul venit, dupa ce le-au auzit povestea.
L-ar primi pe copil si i-ar ajuta la scoala
Cel de-al treilea grup a servit drept control – ei au fost pur si simplu informati despre nou-venit fara sa auda o poveste, chiar inainte de a raspunde la aceleasi intrebari din sondaj.
Nu au existat diferente intre cele doua grupuri care au auzit povestea: Acei copii au experimentat mai multa empatie dupa aceea, indiferent daca li s-a spus sa se concentreze pe fapte sau sentimente, si au avut, de asemenea, intentii mai mari de a ajuta elevul refugiat odata ce acesta a inceput la scoala.
Mai multe despre imigrare
Aflati cum sa promovati empatia fata de imigranti.
Explorati cum sa impiedicati adolescentii sa se teama de imigranti.
Descoperiti cum profesorii pot ajuta copiii imigranti sa se simta in siguranta.
Dar acest lucru nu a fost cazul copiilor din grupul de control, care nu au auzit povestea – nu au simtit mai multa empatie si nu au fost mai probabil sa ajute. In toate cele trei grupuri, elevii cu atitudini mai pozitive fata de refugiati au avut mai multe sanse sa-l ajute pe noul elev odata ce au inceput scoala.
Aceste constatari nu au sustinut ipoteza autorilor – ca a fi pregatit sa se gandeasca la sentimentele refugiatilor ar duce la atitudini pozitive, ceea ce ar duce la intentii mai mari de a ajuta. In schimb, sentimentele empatice create de poveste au sarit direct la dorinta de a ajuta individul, dar nu au parut sa afecteze atitudinile fata de alte grupuri in general.
Au existat inca limite ale dorintei de a ajuta. In timp ce studentii care au auzit povestea aveau mai multe sanse sa doreasca sa ajute un elev refugiat in timpul orelor de scoala, nu erau mai probabil sa doreasca sa-l ajute dupa scoala. Cercetatorii sugereaza ca interventiile de sprijinire a refugiatilor ar putea beneficia de „incercarea explicita de a reduce „costurile” de ajutorare a refugiatilor care vin”.
Chiar si asa, studiul a evidentiat cat de important este ca copiii – si probabil si adultii – sa auda povesti despre refugiati. In concordanta cu multe alte studii, acesta a dezvaluit inca o data legaturile dintre empatie, atitudini si dorinta de a ajuta. Se pare ca crearea de sentimente de empatie, in special prin povestirea despre experientele refugiatilor, poate crea mai multa dorinta de a-i ajuta in viitor.
