Prescolarul meu s-a oferit sa imparta cu mine feliile lui de mere, in timp ce ieri mergeam cu masina de la scoala. In acel moment spontan de generozitate, am zambit si m-am simtit incurajat; poate, m-am gandit, el de fapt interiorizeaza conversatiile noastre despre impartasire si bunatate.
Noua parintilor ne place sa incercam diferite strategii pentru a inspira copiii sa fie generosi, dar unele cercetari noi sugereaza ca impartasirea poate depinde si de dispozitiile copiilor.
Intr-un studiu recent, Rui Guo si colegii ei au explorat modul in care sentimentul de tristete a afectat impartasirea la aproape 100 de copii de cinci si sase ani care traiesc in nordul Chinei. Copiii au fost desemnati aleatoriu sa urmareasca fie un clip video neutru, fie trist din filmul Disney Regele Leu. Intr-un grup, copiii l-au urmarit pe Simba si pe tatal sau, Regele Leu Mufasa, discutand zilnic despre regulile naturii. In celalalt grup, copiii l-au vazut pe Simba plangand cand a descoperit ca tatal sau era mort.
Reclama
X
Apoi, cercetatorii i-au invitat pe copii sa joace un joc de impartire cu doua papusi. O papusa era bogata – avea o carte de stickere plina cu stickere; cealalta papusa era saraca — avea doar un autocolant. Cercetatorii le-au oferit copiilor jetoane, care reprezentau autocolante, pe care le puteau pastra pentru ei sau impartasi cu papusile. Dupa ce au incheiat trei runde in care au decis cum sa imparta doua, trei sau patru jetoane, cercetatorii i-au intrebat pe copii: „De ce ati impartit in acest fel
” si „Ce marioneta va place mai mult si de ce
In general, cercetatorii au descoperit. ca baietii au distribuit mai putine autocolante dupa ce au vizionat videoclipul trist in comparatie cu videoclipul neutru; fetele au distribuit in mod egal dupa ambele videoclipuri. In plus, baietii au distribuit mai putine autocolante in comparatie cu fetele dupa ce au vizionat clipul trist.
Explicandu-si alegerile de impartasire, baietii au oferit motive mai concentrate pe sine dupa ce au vizionat videoclipul trist in comparatie cu cel neutru. Adica, motivele lor s-au concentrat pe propriile preferinte, cum ar fi „Vreau sa primesc mai multe autocolante” sau „Imi place de el”, mai degraba decat alte motive concentrate, cum ar fi „Arata bine” sau „Este bine sa impartasesc”. Pe de alta parte, nu a existat nicio diferenta in rationamentul fetelor dupa videoclipurile neutre si triste.
„Suferirea personala poate creste atentia copiilor fata de ei insisi, ceea ce este sustinut de descoperirea [in randul] baietilor”, explica Guo si colegii ei. Pe de alta parte, „atunci cand se confrunta cu emotii negative, femeile folosesc mai multe reglementari emotionale orientate spre interpersonal si cauta mai mult sprijin emotional sau social decat barbatii”.
Dar tristetea nu a afectat modul in care baietii sau fetele tratau papusii bogati si saraci. Majoritatea baietilor si fetelor – 68 la suta – l-au preferat pe cel bogat. Dar nu a existat nicio diferenta in ceea ce priveste numarul de autocolante pe care copiii le-au impartasit papusilor bogati si saraci dupa ce au vizionat oricare dintre videoclipuri.
„Aceasta constatare a indicat ca acesti copii au dezvoltat egalitarism si preocupare pentru cei saraci”, explica Guo si colegii ei.
Cercetatorii cred ca contextul cultural ar putea juca un rol aici. In timp ce un studiu asupra copiilor mici americani a constatat ca acestia prefera sa imparta mai mult cu cei saraci decat cu cei bogati, un alt studiu a constatat ca prescolarii chinezi preferau distributiile egale. Guo si colegii ei scriu: „Colectivismul in cultura chineza incurajeaza oamenii sa distribuie in mod egal pentru a mentine relatii stranse cu ceilalti”.
Ce inseamna aceste rezultate ale studiului pentru parintii din intreaga lume
Ele ne amintesc ca exista moduri diferite de a raspunde la sentimentele negative si ca am putea creste baieti si fete pentru a-i favoriza pe unul sau pe celalalt. Uneori, emotiile negative (cum ar fi frica) ne determina sa colectam resurse in mod defensiv si sa fim mai precauti in fata posibilelor amenintari. Dar alteori, emotiile negative (cum ar fi tristetea sau singuratatea) ne pot determina sa ajungem la altii si sa intarim relatiile.
Putem fi constienti de diferitele mesaje pe care le transmitem fiilor si fiicelor noastre – atat in cuvintele noastre, cat si prin propriul nostru exemplu – despre functia tristetii si modalitatile de a face fata acesteia. De exemplu, pentru ca este greu sa-i vedem pe copiii nostri simtindu-se tristi, putem incerca reflexiv sa le distragem atentia pentru a-i ajuta sa-si depaseasca durerea. Dar, uneori, o abordare mai buna este sa lucrezi cu ei pentru a-l recunoaste si accepta.
In ceea ce ma priveste, fac tot posibilul pentru a sprijini prescolarul meu constientizarea tuturor sentimentelor sale, inclusiv tristetea. Ii voi anunta ca atunci cand este trist, acesta este momentul sa ajunga la altii, oferindu-le ocazia de a practica bunatatea fata de el. In acest fel, sper ca va invata ca tristetea nu trebuie sa-l faca sa se simta defensiv sau pazit; in schimb, poate fi o invitatie la generozitate si conexiune.
