La inceputul acestei toamne, studentii de la Universitatea din Chicago au primit o scrisoare de la administratorii scolii. In ea, bobocii au fost primiti la Universitate si felicitati pentru acceptarea lor in aceasta scoala. De asemenea, au considerat ca este necesar sa faca o declaratie:
angajamentul nostru fata de libertatea academica inseamna ca nu sprijinim asa-numitele „avertismente de declansare”… si nu acceptam crearea de „spatii sigure” intelectuale in care indivizii se pot retrage de la idei si perspective in contradictie cu ale lor.
Ce este un avertisment de declansare
Termenul, folosit adesea in mod interschimbabil cu „avertisment de continut”, este un avertisment ca cititorii pot intalni continut suparator – iar in ultimii ani, avertismentele de declansare sau de continut au devenit controversate. Pentru unii, precum administratorii Universitatii din Chicago, astfel de avertismente ii impiedica pe studenti sa fie provocati sau sa se implice cu materiale de curs provocatoare. Altii considera ca astfel de avertismente sunt instrumente utile care ii impiedica pe cursanti sa aiba un raspuns emotional puternic la anumite tipuri de continut, care descriu de obicei violenta fizica sau emotionala.
Reclama
X
Pentru toata entuziasmul din jurul avertismentelor de declansare, acestea sunt de fapt destul de rare. In efortul de a strange mai multe informatii despre utilizarea lor in campusurile universitare, Coalitia Nationala Impotriva Cenzurei a efectuat un sondaj la peste 800 de educatori de la Asociatia Limbii Moderne si Asociatia de Arta a Colegiului – si a constatat ca doar 1% au raportat ca institutiile lor au adoptat un politica privind avertismentele de declansare. Mai mult, doar cincisprezece la suta dintre respondenti au spus ca studentii au cerut avertismente.
In multe privinte, incadrarea avertismentelor de continut ca o problema de „cenzura” sau „libertate de exprimare” nu este utila profesorilor sau studentilor. Nu exista nicio dovada ca acestea duc la suprimarea pe scara larga a materialelor tulburatoare sau a discutiilor din clasa. In cel mai rau caz, avertismentele sunt doar gratuite pentru majoritatea studentilor. In cel mai bun caz, totusi, avertismentele de continut pot ajuta studentii sa se implice cu materialele de curs si sa dezvolte o relatie de ingrijire cu profesorii lor.
Cand avertismentele nu functioneaza
Desi termenii „avertizare de continut” si „avertizare de declansare” sunt adesea combinati, ei nu sunt acelasi lucru.
O „avertizare de continut”, la fel ca o evaluare a filmului PG-13 sau R – sau un NSFW la inceputul unui e-mail pe care, ei bine, chiar nu ar trebui sa-l deschideti la serviciu – avertizeaza consumatorul despre material sa se pregateasca pentru potential grafic continut inainte. Este o alerta pentru studenti ca ar putea intalni ceva matur sau provocator, astfel incat sa nu fie surprinsi cand apare acel continut.
Un „avertisment de declansare”, pe de alta parte, se refera in mod specific la declansatorii psihologici care ar putea provoca o reactie extrema si inconstienta pentru persoanele care au suferit traume, cum ar fi agresiuni fizice sau sexuale, lupte sau dezastre naturale. Aproximativ trei sferturi dintre noi vor experimenta traume de-a lungul vietii noastre. Aproximativ zece la suta dintre acesti oameni vor dezvolta tulburare de stres post-traumatic (PTSD), experimentand simptome precum flashback-uri, lacune de memorie, depresie sau hipervigilenta.
Evitarea subiectelor care declanseaza – o strategie foarte comuna pentru persoanele cu PTSD – nu este cea mai buna modalitate de a procesa evenimente traumatice. Evitarea declansatorilor este un simptom al PTSD, nu un remediu. De fapt, terapia de expunere (un tip specific de terapie cognitiv-comportamentala in care pacientii sunt expusi la mementouri fizice sau mentale ale traumei lor) nu este doar cea mai comuna metoda de tratare a PTSD; este, de asemenea, una dintre cele mai eficiente.
Aceasta cercetare i-ar putea determina pe unii sa sugereze ca poate nu trebuie sa fim atat de ingrijorati de expunerea elevilor la continutul declansator, daca expunerea este cea mai buna modalitate prin care acestia pot procesa evenimentele traumatice din trecut. Cu toate acestea, terapia de expunere functioneaza cel mai bine sub ingrijirea unui terapeut instruit. Chiar daca expunerea este o modalitate eficienta de a trata PTSD, instructorii nu sunt terapeuti si sala de clasa nu este un loc potrivit pentru o astfel de terapie.
Avertismentele declansatoare sunt, de asemenea, dificil de implementat, deoarece identificarea potentialilor declansatori nu este usoara. Persoanele cu traume din trecut sunt adesea declansate de lucruri aparent neutre care nu au nimic de-a face cu continutul pe care un instructor l-ar putea prezenta in clasa – parfumul unui anumit tip de colonie sau auzirea unui cantec asociat cu evenimentul traumatizant pe care l-au experimentat. Educatorii nu vor sti intotdeauna ce ar putea declansa un elev care este victima unei traume si nu pot oferi un avertisment pentru tot ceea ce ar putea fi un declansator.
Dani Behonick, profesor de stiinte a sanatatii la Canada College, recunoaste dificultatea de a determina ce material ar putea declansa studentii.
„Oricat sunt de atenta la lucruri care ar putea sa-mi declanseze studentii”, spune ea, „nu pot sa stiu niciodata amploarea a ceea ce se intampla, asa ca trebuie sa fiu pregatit ca ei sa fie declansati de ceva ce nu am vazut niciodata sa vina. si fiti gata sa-i ascultati si sa-i sustineti atunci cand se intampla.”
Desi Behonick poate „uneori sa preceada continutul recunoscand, intr-un fel, ca oamenilor le-ar putea gasi o provocare”, ea nu foloseste avertismente formale de declansare in cursurile sale, care acopera probleme precum avortul, cancerul si insecuritatea alimentara. In schimb, Behonick se concentreaza pe relatiile ei cu studentii, astfel incat sa ii poata sprijini daca acestia sunt afectati negativ de subiect.
„De aceea consider ca este atat de important sa incerc sa stabilesc o relatie cu fiecare student care sa le permita cel putin sa se simta in siguranta vorbind cu mine unul la unu inainte de a se intampla ceva”, spune ea. „Pentru mine, este la fel de important sau chiar mai important decat avertismentele declansate.”
Modul corect de a avertiza elevii
Deci, daca avertismentele de declansare nu sunt atat de eficiente si sunt, de asemenea, greu de implementat, merita sa folositi avertismentele
. In mod ideal, avertismentele de continut nu sunt menite sa serveasca drept „iesire” card -of-this-toming-free” sau o scuza pentru a nu se implica cu materialele de curs (dupa cum sugereaza scrisoarea Universitatii din Chicago); scopul lor serveste sa ofere cititorului posibilitatea de a se pregati mental si emotional pentru consumarea continutului.
Studentii intra in invatamantul superior cu medii variate, inclusiv cei din medii cu venituri mici sau minoritare sau care au servit in armata. Cel putin unii dintre studenti vor fi experimentat traume. Furnizarea de avertismente de continut poate arata grija si preocuparea pentru emotiile elevilor dvs., imbunatatind relatia profesor-elev – si pot servi ca o avertizare ca sunt pe cale sa intalneasca materiale care necesita o atentie speciala si, eventual, pregatire. In acest fel, avertismentele de continut pot ajuta elevii sa se implice pe deplin cu continutul.
Asadar, cum pot educatorii sa avertizeze elevii cu privire la continutul potential deranjant fara a inabusi discutiile sau a descuraja participarea
Iata cateva sfaturi.
1. Fiti sincer cu privire la ce se pot astepta studentii de la cursul dvs.
Namwali Serpell, profesor de limba engleza la Universitatea din California, Berkeley, ofera un avertisment de continut pe programa clasei: „Va rugam sa fiti avertizat ca toate lecturile si proiectiile din curs sunt necesare; unele texte includ violenta explicita si subiecte explicite din punct de vedere sexual.”
Daca acoperiti anumite subiecte despre care anticipati ca ar putea provoca un raspuns emotional puternic, va recomandam sa oferiti un avertisment similar despre emotiile pe care le-ar putea experimenta elevii, astfel incat sa poata fi pregatiti. Ca parte a stabilirii asteptarilor, ii puteti anunta ca pot veni la tine cu orice intrebari sau ingrijorari, deschizand usa unei relatii pline de grija.
2. Luati in considerare lecturi sau activitati alternative.
Evident, exista momente cand un exercitiu alternativ nu functioneaza. Cand predau despre al Doilea Razboi Mondial, elevii vor trebui sa citeasca si sa se angajeze in conversatii despre razboi. Dar daca punctul dvs. poate fi formulat folosind o citire diferita care nu contine acelasi continut grafic, ar fi logic sa faceti acest lucru – sau cel putin sa oferiti o serie de citiri optionale.
De asemenea, puteti lua in considerare extinderea flexibilitatii in ceea ce priveste locul in care sunt finalizate temele de clasa. Pot elevii sa vizioneze un videoclip grafic intr-un alt cadru – poate in propria lor casa sau cu un prieten de incredere – in loc de in sala de clasa
3. Oferiti informatii despre alte strategii de adaptare si ingrijire de sine.
Majoritatea profesorilor nu sunt terapeuti pregatiti si nu ar trebui sa se astepte sa joace acest rol. Cu toate acestea, educatorii pot oferi in continuare informatii despre auto-ingrijire si strategii de coping.
Ati putea invita elevii sa ia un moment inainte sau dupa ce se interactioneaza cu continutul pentru a lua in considerare raspunsul lor emotional interior la material. Universitatea Carnegie Mellon le reaminteste instructorilor ca pot „trimite un semnal pozitiv de sprijin pentru invatarea si bunastarea studentilor” prin includerea urmatorului mesaj in programa lor:
O nota pentru a va reaminti sa aveti grija de dvs. Fa tot posibilul pentru a mentine un stil de viata sanatos in acest semestru, mancand bine, facand miscare, evitand drogurile si alcoolul, dormind suficient si facandu-ti timp pentru relaxare. Acest lucru va va ajuta sa va atingeti obiectivele si sa faceti fata stresului. Cu totii beneficiem de sprijin in perioadele de lupta. Nu esti singur.
In plus, ai putea invita studentii sa vina cu propria lor lista de strategii de auto-ingrijire la inceputul semestrului. Consultati aceste liste pe parcursul semestrului, astfel incat studentii sa-si aminteasca sa apeleze la ele in perioadele de stres. Si, desigur, asigurati-va ca impartasiti informatiile pentru centrul de sanatate mintala din campus, pentru studentii care ar putea avea nevoie de ajutor mai serios.
Oferirea studentilor cu acomodare rezonabila este o parte asteptata a predarii. Oferim locuri de cazare pentru studentii cu nevoi fizice si de invatare – de ce nu emotionale
. Nu putem acoperi tot continutul care ar putea surprinde – sau declansa – studentii nostri, dar putem acoperi unele – fara costuri pentru educatori si un potential beneficiu pentru studenti .
