In saptamanile de la impuscaturile in masa de la liceul Marjorie Stoneman Douglas din Parkland, Florida, educatorii si-au pus intrebari dificile:
Cum imi ajut elevii sa reflecteze asupra violentei din Parkland si asupra violentei din propriile lor comunitati, care probabil nu a facut-o. A atras la fel de multa atentie
Cu activismul studentilor care fac titluri, ar trebui sa vorbesc despre proteste si parasiri in clasa
Indraznesc sa abordez subiecte controversate precum controlul armelor si al doilea amendament
Si care este rolul meu atunci cand studentii cer sfaturi sau sprijin in legatura cu propriile actiuni civice
Acestea Intrebarile urgente ale profesorilor sunt modelate de momentul nostru actual de pierdere, furie si frica, dar nu sunt noi.
Elevii de la Liceul Tamalpais din Mill Valley, CA, fac o veghe pentru victimele impuscaturii din Parkland.
© Fabrice Florin / CC BY-SA 2.0
In ultimii cativa ani, climatul politic dezbinat, chiar vitriolic, al Americii a complicat discutiile de rutina in clasa despre evenimentele actuale. Un studiu UCLA din mai anul trecut a constatat ca climatele scolare sunt mai ostile si polarizate decat inainte, ceea ce face ca sarcinile profesorilor de a cultiva dialogul civil, de a gasi surse de incredere de informare, de a mentine neutralitatea profesionala si de a crea un mediu incluziv mai dificile. Nu este surprinzator faptul ca multi profesori spun ca este prea greu si prea riscant sa implici elevii in discutii despre probleme actuale controversate.
Reclama
X
Cu toate acestea, aceasta sarcina civica esentiala a scolilor este mai importanta ca niciodata, intr-un moment in care studiile dezvaluie un sprijin in scadere pentru democratie insasi, in special in randul milenialilor. Scolile pot fi unul dintre putinele locuri ramase in care elevii pot invata sa pretuiasca democratia, sa practice discursul civil si sa dobandeasca abilitati esentiale pentru cetatenie. In urmatoarele saptamani, pe 14 si 24 martie, multi elevi de gimnaziu si liceu intentioneaza sa participe la proteste la nivel national impotriva politicilor privind armele care au permis impuscaturi in scoli – iar educatorii locali dezbat despre cum sa reactioneze.
La organizatia non-profit de educatie si dezvoltare profesionala Facing History and Ourselves, am petrecut mai mult de 40 de ani ajutand profesorii si studentii sa-si foloseasca studiul istoriei si literaturii pentru a alimenta o reflectie mai profunda, implicare si actiune in lumea noastra de astazi. In acest timp, am dezvoltat cateva practici promitatoare care pot ajuta educatorii sa se intrebe cum sa navigheze cel mai bine in acest moment inspirator si provocator al activismului tinerilor.
1. Promovati discursul si reflectia civila
Nu exista nicio indoiala ca tinerii din toata tara sunt implicati cu impuscaturile din Parkland si cu consecintele acesteia. La Facing History and Ourselves, am auzit de la profesori din intreaga tara. Ei si-au exprimat admiratia pentru supravietuitorii din Parkland si pentru alti tineri care vorbesc pentru a cere scoli mai sigure. Multi urmaresc indeaproape incercarile studentilor de a organiza proteste si de a construi o miscare pentru schimbare. De asemenea, incearca sa faca spatiu pentru studentii care nu sustin mai multe restrictii privind armele de foc.
Elevii pot dori sa-si exprime teama de violenta ulterioara sau furie fata de inactiunea legiuitorilor; ar putea dori sa pledeze pentru controlul armelor sau pentru inarmarea mai multor adulti in scoli. Rolul unui profesor nu este doar acela de a-si acorda timp unei astfel de conversatii, ci si de a stabili o atmosfera respectuoasa in care elevii sa poata vorbi si sa intrebe fara teama sau intimidare – inclusiv pe cei care ar putea sa nu creada ca modificarile aduse legilor privind armele solicitate de studentii din Parkland sunt raspunsul la problema impuscaturilor in scoli.
O comunitate reflexiva in clasa este in multe privinte un microcosmos al democratiei. Este un loc in care regulile explicite si normele implicite protejeaza dreptul fiecaruia de a vorbi; unde pot fi auzite si apreciate perspective diferite; si unde membrii isi asuma responsabilitatea pentru ei insisi, unii pentru altii si pentru grupul ca intreg.
2. Stabilirea normelor de clasa
Un pas in crearea unei sali de clasa reflectorizante este stabilirea – sau revizuirea – normelor clasei.
Crearea unui contract de clasa ajuta la a face normele de respect si civilizatie explicite si vizibile – si face ca toti cei din clasa sa raspunda fata de aceste norme. Previzualizati subiectul potential provocator pe care doriti sa il discutati si intrebati studentii: „De ce aveti nevoie pentru a putea avea aceasta conversatie
” Surprindeti-le raspunsurile in scris. Cateva elemente utile pentru un contract de clasa includ:
Faceti comentarii folosind declaratii „I”. („Nu sunt de acord cu ceea ce ai spus. Iata ce cred.”)
Ofera dovezi pentru a-ti sustine opiniile.
Daca cineva spune ceva care te raneste sau te jigneste, nu ataca persoana respectiva. Recunoasteti ca comentariul, nu persoana, va raneste sentimentele si explicati de ce.
Daca nu intelegi ceva, pune o intrebare.
Degradarile nu sunt niciodata in regula.
Denny Conklin, directorul de studii sociale in scolile publice din Arlington, Massachusetts, a condus recent o conversatie cu studentii sai despre controlul armelor si drepturile asupra armelor. El a impartasit modul in care un student cu tendinte conservatoare a spus, la sfarsitul discutiei: „Cred cu adevarat in drepturile oamenilor la arme, dar inteleg ce spun colegii mei de clasa si inteleg de ce te simti asa cum te simti.” El atribuie schimbul de idei reusit nu numai muncii pe care clasa a facut-o mai devreme pentru a stabili norme, ci si de multe ori in care clasa s-a oprit pentru a verifica cum se descurca: „Metacognitia face ca normele sa ramana lipite”, a spus el.
3. Imbratiseaza tacerea
Conversatiile civile despre subiecte controversate pot fi sustinute si cu strategii si structuri de predare care incurajeaza reflectia, ascultarea activa si luarea in considerare a mai multor perspective. Inainte de a incepe discutia la clasa, oferiti elevilor oportunitati de a-si formula si procesa ideile.
Ascultare activa
Conecteaza-te cu un partener prin empatie si intelegere
. Incercati acum,
tacerea este unul dintre cele mai puternice si mai putin utilizate instrumente din clasa. Creeaza spatiu pentru gandire si transmite studentilor mesajul ca avem incredere in ei ca niste cursanti atenti, care au nevoie de timp pentru a reflecta. Ca instrument de reflectie tacuta, tinerea unui jurnal ii ajuta pe elevi sa-si dezvolte capacitatea de a examina in mod critic mediul inconjurator si ofera un spatiu pentru raspunsuri atat intelectuale, cat si emotionale.
4. Incurajati dialogul informat
In unele cazuri, poate fi necesar sa oferiti elevilor mai multe informatii pentru discutiile de la sol.
O sursa de informatii si idei bogate si de incredere pentru predarea cu evenimente curente este New York Times Learning Network. Activitatea lor recenta de predare folosind articolul din Times „Walmart and Dick’s Raise Minimum Age for Gun Buyers to 21” ofera un punct de intrare util pentru discutii.
Mai multe resurse de la Facing History and Ourselves
Cititi un ghid pentru promovarea discursului civil in sala de clasa.
Utilizati acest plan de lectie despre participarea civica si schimbarea sociala.
Explorati activismul studentesc de-a lungul istoriei.
Odata ce elevii au avut sansa de a invata cateva fapte cheie, invita-i sa dialogheze cu ceilalti folosind strategii precum Barometrul, o activitate care ii ajuta pe elevi sa-si impartaseasca opiniile, aliniandu-i de-a lungul unui continuum pentru a-si reprezenta punctul de vedere. Este util mai ales atunci cand incercati sa discutati o problema despre care elevii au o gama larga si o varietate de opinii.
Sau incercati „Salvati ultimul cuvant pentru mine”, o strategie de discutie care solicita tuturor elevilor sa participe ca vorbitori si ascultatori activi. Structura sa clar definita ii ajuta pe studentii timizi sa-si impartaseasca ideile si se asigura ca vorbitorii frecventi exerseaza sa fie linistiti. Puteti gasi mai multe informatii despre aceste strategii de predare si alte idei pentru a discuta subiecte controversate in Fostering Civil Discourse: A Guide for Classroom Conversations, din Facing History and Ourselves.
5. Lasa elevii sa conduca conversatia
In calitate de profesor, tu stabilesti standardele pentru discutii in clasa, dar elevii ar trebui sa conduca agenda.
Subiectul violentei cu armele si protestele studentilor care au urmat merita sa fie discutat in orice clasa ca evenimente actuale importante, dar chiar si profesorii implicati cu pasiune in aceasta problema ar trebui sa o aduca elevilor lor intr-un mod deschis.
„Daca nu recunoasteti ce se intampla, este invizibil”, spune Adrianne Billingham Bock, sefa programului de studii sociale in scolile publice din Andover, Massachusetts. „Lasati elevii sa puna intrebari, sa le asculte concluziile si sa le ofere oportunitatea de a se exprima.”
Profesorii pot contribui la gandirea elevilor punand intrebari investigative si incurajand elevii sa foloseasca dovezi pentru a-si sustine opiniile.
6. Asteptati-va la neasteptat
Unii elevi pot reactiona la acoperirea Parkland in moduri la care profesorii lor nu se asteapta.
„Le ofer cat mai mult timp si spatiu pentru a discuta despre evenimente in mod deschis si pentru a pune intrebari pe cat posibil”, spune Michelle Livas, profesoara de studii sociale la scolile publice din Chicago. „Multi dintre ei nu sunt oarecum surprinsi sau netulburati de discutiile despre violenta, cu exceptia cazului in care aceasta loveste cu adevarat acasa, asa cum se intampla cu violenta din Chicago. Ne aflam in partea de vest a orasului Chicago, asa ca studentii nostri nu sunt straini de violenta.”
Ebony Davis, profesoara la North Miami Senior High School, a raportat ca multi dintre elevii ei au fost surprinsi de faptul ca atacatorul a fost capturat de viu. Ei au fost implicati cu miscarea Black Lives Matter si au discutat cazuri in care fortele de ordine au folosit forta letala impotriva suspectilor afro-americani:
In acest caz, cand politistii s-au uitat la cine este acuzatul si au stiut ca el este persoana care a comis impuscatura in masa, au facut tot ce le-a putut sa nu traga pentru a ucide odata ce l-au capturat. Multi dintre copiii mei au fost confuzi, intreband „Cum s-a intamplat asta
”.
Studentii ar putea exprima frustrarea ca mass-media si publicul larg s-au grabit sa amplifice si sa sustina protestele studentesti din Parkland, unde a fost mai greu pentru tinerii implicati cu Black. Lives Matter pentru a obtine sprijin si incurajare similare.
7. Incurajati agentia studentilor
Cand profesorii iau in serios preocuparile si reflectiile elevilor, aratam respect fata de elevi si ii incurajam ca agenti civici. In aceste conversatii, profesorii pot sprijini dreptul elevilor la exprimare, indiferent daca am fi de acord cu opiniile lor specifice sau nu le-am sustine. Unii studenti ar putea fi nesiguri daca sau cum sa participe, iar o conversatie deschisa despre gama de modalitati de a face diferenta le poate informa gandirea.
Atunci cand elevii ii abordeaza pe profesori impartasindu-si intentia de a iesi sau de a se alatura altor proteste, una dintre cele mai bune modalitati de a-i sprijini poate fi sa le puna intrebari:
De ce esti interesat sa te alaturi de evadare
Ce stii despre ce se intampla si ce faci ai intrebari despre
cum te educi pe tine si pe ceilalti
Unde poti gasi prieteni si aliati
Care ar putea fi unele consecinte ale participarii tale
Ce impact speri sa ai
Dincolo de parasire, care sunt alte modalitati prin care poti ramane angajat pentru a promova schimbarea pe care o cauti
Aceste intrebari pot fi la fel de impactante ca oricare altele mesaj si au pus agentia acolo unde trebuie, in mainile studentilor.
8. Conectati curriculum-ul si evenimentele curente
Uneori, profesorii trebuie sa lase deoparte lectiile planificate pentru a aborda evenimentele actuale. Dar, deseori, putem face conexiuni semnificative intre problemele din stiri, curriculum-ul nostru si obiectivele noastre principale din clasa. Momentul nostru actual este un punct de intrare puternic pentru explorarea problemelor din dreptul si guvernul american, momente din istorie si civica.
Ebony Davis le preda batranilor guvernarea americana. „Am vorbit despre principiile Constitutiei si despre ideea de federalism”, spune ea. „Ceea ce am facut vineri [15 februarie] a fost sa ma uit la aceasta situatie si sa iau in considerare problemele constitutionale. Cu ce amendament ne vom ocupa, cum se aplica federalismul situatiei
. Asta a deschis o cale de a vorbi despre asta in afara de emotie si politica.” Ea a descoperit ca obiectivul studiilor sociale i-a ajutat pe studentii ei, dintre care majoritatea locuiesc la doar 40 de minute de liceul Marjorie Stoneman Douglas, sa „intra treptat in probleme”.
Protestele de astazi conduse de studenti amintesc, de asemenea, de istoria puternica a activismului studentesc din Statele Unite si nu numai. Studierea trecutului ofera studentilor modele puternice de implicare civica. Intr-o postare recenta pe blogul Facing History, Charles Mauldin, un student lider al protestelor pentru drepturile de vot din Alabama, inclusiv de la Selma la Montgomery din martie 1965, a spus:
Tinerii din Montgomery au fost cei care au contribuit la castigarea boicotului autobuzelor din Montgomery. Tineri din Birmingham care au asigurat conducerea miscarii din Birmingham. Tinerii din Selma au fost cei care au sustinut miscarea pana cand au aparut adultii. Tineri din Africa de Sud care au ajutat la eliberarea de acolo. Tinerii sunt intotdeauna un foc care provoaca schimbare. Cred ca e din cauza ca nu au dezavantajul de a fi supraexpusi la care ar putea fi consecintele actiunilor lor. Ei raspund mai inocent la problemele la indemana si nu au restrictiile pe care le au adultii, cum ar fi plata facturilor sau pierderea locurilor de munca. La fel ca in Florida chiar acum, ei raspund cu pasiune la o problema pe care o vad ca este vitala pentru ei, iar raspunsul este pur si simplu sinceritate deschisa.
Profesorii de studii sociale pot investiga rolul tinerilor ca lideri si factori de schimbare in momente cheie din istorie – si puteti incerca aceste lectii despre practica nonviolentei in miscarea pentru drepturile civile din SUA din Facing History.
Profesorii se pot concentra, de asemenea, asupra acestui moment al activismului studentesc, ca un studiu de caz in schimbarea sociala si participarea civica scrisa pe scara larga, punand intrebari precum: „Cum determinam cel mai eficient mod de a face diferenta in cartierele noastre, natiunile noastre si in lume.
Ce strategii sunt cele mai bune pentru a aduce schimbarile pe care vrem sa le vedem
”
Aceasta lectie de la colegii mei de la Facing History and Ourselves introduce doua lentile puternice pentru examinarea activismului si a schimbarilor sociale atat din trecut, cat si din prezent: Cadrul de politica participativa pentru tineret creat de teoreticianul politic Danielle Allen si harta specialistului in drept Martha Minow a „parghiilor puterii”.
9. Ascultati tinerii
Poate cel mai important sfat pentru a fi in clasa dupa Parkland este pur si simplu sa ascultati tinerii. Oferiti abilitatile si sprijinul pentru a permite elevilor sa reflecteze, sa testeze idei noi impreuna cu ceilalti si sa examineze modele de schimbare sociala si sa le asigurati din nou si din nou ca vocile lor conteaza. Dupa cum mi-a spus recent un absolvent de liceu din Massachusetts:
As incuraja profesorii sa-si asigure elevii de puterea vocii lor si sa recunoasca faptul ca adevarurile pe care le avem in societate nu sunt intotdeauna adevarate. … Aceasta generatie poate distruge conceptiile gresite despre adolescenti. Avem o voce care nu poate fi ignorata. Stim sa folosim cuvintele, stim sa ne conectam cu oamenii si unii cu altii. Si aceasta putere va modela modul in care vom afecta aceasta tara, cred ca in bine. Asa ca tinem doar de faptul ca suntem studenti care pot fi auziti, care au lucruri utile de spus si lucruri frumoase cu care sa contribuie la aceasta tara – asta e ceva pe care sper ca toti studentii il stiu.
