Copiii incep sa spuna povesti de la varsta de doi sau trei ani. Si continua sa dezvolte abilitatile de a povesti in interactiunea cu parintii si cu altii care ofera indrumari si feedback.
Abilitatea de a spune o naratiune coerenta si bine dezvoltata poate fi importanta pentru dezvoltarea alfabetizarii copiilor. Cu toate acestea, cele mai multe dintre studiile despre abilitatile de povestire si citire ale copiilor au fost efectuate cu esantioane de copii albi din clasa de mijloc.
Pentru a aborda aceasta lacuna in cercetare, colegul meu Iheoma Iruka si cu mine am studiat datele despre copii din diferite grupuri socioeconomice si rasiale/etnice din Statele Unite.
Advertisement
X
Ceea ce am gasit ne-a surprins.

Povesti in randul copiilor afro-americani
Pentru cercetarea noastra, am folosit date nationale din Early Childhood Longitudinal Study, un studiu pe aproximativ 14.000 de copii nascuti in Statele Unite in 2001, care le-a examinat dezvoltarea, pregatirea scolara si experientele scolare timpurii. Ne-am concentrat pe 6.150 de copii care au fost identificati drept afro-americani, asiatici-americani, latino-americani si europeni americani.
Pentru a intelege rolul pe care abilitatile de povestire il joaca in legatura dintre limbaj si alfabetizarea timpurie, am folosit date de cand copiii aveau doi ani pana la varsta de cinci ani.
Cand copiii aveau doi ani, parintii au fost rugati sa descrie abilitatile lingvistice ale copiilor. Mai tarziu, cand copiii aveau patru ani, abilitatile lor de a povesti au fost masurate cerandu-le sa repeta povesti pe care tocmai le auzisera un cercetator spunandu-le. La cinci ani, copiilor li s-a dat o evaluare a nivelului lor de alfabetizare timpuriu.
Pentru majoritatea grupurilor rasiale/etnice si socioeconomice de copii, am constatat ca copiii care aveau abilitati lingvistice mai bune in copilarie au avut rezultate mai bune la evaluarea alfabetizarii cand aveau cinci ani.
Dar cand ne-am uitat la modul in care povestirea joaca un rol intre limbajul timpuriu si alfabetizarea timpurie, am descoperit ca atunci cand era vorba de copiii afro-americani, a facut o mare diferenta. Pentru acesti copii, cu cat scorurile lor la povestiri sunt mai mari, cu atat s-au descurcat mai bine la evaluarea timpurie a alfabetizarii. Interesant, nu a facut o diferenta pentru celelalte grupuri.

Ce ne spune acest studiu

Abilitatile de povestire pot fi mai putin importante pentru abilitatile de alfabetizare timpurie ale majoritatii copiilor. Dar pentru copiii afro-americani, aceste abilitati par a fi importante pentru alfabetizarea timpurie intr-un mod care poate sa nu fie adevarat pentru alti copii.
De asemenea, stim din alte cercetari ca, de la inceput, copiii afro-americani spun povesti vii, elaborate si bogate in imagini. S-a constatat ca calitatea povestilor produse de copiii afro-americani este egala cu sau o depaseste pe cea a povestilor spuse de colegii lor albi. Alte studii constata ca copiii afro-americani au un repertoriu larg de stiluri de povestire, pe care le folosesc flexibil in functie de context.
Abilitatile puternice de povestire ale copiilor afro-americani pot proveni din influentele culturale si istorice care au stimulat preferinta pentru oralitate in randul afro-americanilor.
Toate acestea ar trebui sa ne faca sa credem ca copiii afro-americani, cu abilitatile lor puternice de a povesti, ar trebui sa se descurce mai bine cu abilitatile lor de citire. Cu toate acestea, stim ca copiii afro-americani nu reusesc sa invete abilitatile de baza de citire. Un test la nivel national de performanta in lectura a aratat ca patru din cinci elevi afro-americani de clasa a patra nu au reusit sa dobandeasca competente in citire in 2013.
Deci, de ce copiii afro-americani nu au performante mai bune la citire
Este nevoie de mai multe cercetari, dar posibilele explicatii sugereaza ca scoli de calitate scazuta, multi dintre acesti copii ajung sa aiba un impact negativ asupra abilitatilor lor de citire. In plus, multi dintre acesti copii pot avea abilitati lingvistice care difera de cele asteptate la scoala.

De ce conteaza povestirea

Mai multe despre povestea
Explorati stiinta povestii.
Cititi eseul lui Paul Zak, „Cum schimba povestile creierul”.
Descoperiti cum povestile simple pot imbunatati notele la stiinte ale elevilor.
Aflati de ce nu ne putem aminti de prima copilarie.
Pentru majoritatea celorlalti copii, studiile sugereaza ca abilitatile de a povesti isi pot arata influenta atunci cand copiii sunt mai mari.
Si asta ar putea fi pentru ca povestirea foloseste un limbaj „decontextualizat”. Limbajul decontextualizat difera de limbajul conversational sau contextualizat prin aceea ca limbajul decontextualizat functioneaza independent de contextul imediat sau de cunostintele partajate intre ascultatori si povestitor.
Pe masura ce copiii spun povesti, ei castiga practica in utilizarea aceluiasi tip de limbaj care este folosit in textul scris, ceea ce ii poate ajuta pe masura ce invata sa citeasca.
In timp ce profesorilor si parintilor li s-a spus sa citeasca carti copiilor pentru a-si sprijini dezvoltarea limbajului si a alfabetizarii, incurajarea copiilor sa spuna povesti ca o modalitate de a sprijini limba si alfabetizarea a primit mai putina atentie.
Deci, ce pot face profesorii si parintii
Multe scoli au un timp de „arata si spune” care le poate oferi copiilor sansa de a exersa abilitatile de a povesti in timp ce impartasesc informatii despre un obiect valoros. Pe masura ce profesorii si colegii pun intrebari, ei pot facilita abilitatile copiilor de a povesti.
Parintii si profesorii pot, de asemenea, modela povestirea pentru copii, impartasind propriile experiente, sub forma unei povesti care are un inceput, mijloc si sfarsit clar si abordeaza intrebarile despre cine, ce, unde, cand si de ce. Folosirea recuzitei, cum ar fi carti fara cuvinte, papusi, papusi si fotografii, poate ajuta copiii sa dezvolte povesti.
In timp ce invatarea sa spuna povesti poate fi utila pentru toti copiii, aceasta abilitate poate fi cea mai necesara pentru cei care risca sa dobandeasca competenta de citire.
Acest articol a fost publicat initial pe The Conversation. Cititi articolul original.