Cum să promovați generozitatea studenților

Odată cu sărbătorile aproape, mulți profesori folosesc acest timp pentru a-i încuraja pe elevi să-și exprime spiritul de generozitate și bunătate – și cu un motiv întemeiat: nu este doar o modalitate altruistă de a-i ajuta pe alții, cercetările sugerează că îi poate ajuta și să-și îmbunătățească propriile relații, sănătate și fericire.
Dar încurajarea spiritului de dăruire în rândul studenților tăi nu trebuie să înceapă și să se termine cu timpul vacanței. Cheia, totuși, este ca profesorii să creeze un mediu de clasă care încurajează tendințele altruiste naturale ale copiilor – pe care cercetătorii le-au documentat la copiii de până la 14 luni.
Iată câteva sugestii bazate pe cercetare pentru educatori despre cum să facă exact asta.
Publicitate
X

1. Creați o sală de clasă conectată— și nu mă refer la digital. Oamenii de știință au descoperit că capacitatea noastră instinctivă de comportament amabil este scoasă în evidență atunci când simțim o conexiune emoțională cu ceilalți – cuvântul operativ fiind emoțional.

© Yuri_Arcurs

Cel mai bun mod de a crea acea conexiune emoțională
Prin eforturile tale de a stabili o sală de clasă sigură și atentă și făcându-i pe elevi responsabili pentru rolul lor în crearea acelui mediu.
Atât tu, cât și studenții tăi trebuie să-i ajuți pe toți să se simtă în siguranță să-și exprime idei, să-și asume șanse și chiar să eșueze. Mai degrabă decât ca critica și pedeapsa să fie norma – ceea ce va scoate doar defensivă și alte comportamente negative la elevi – lucrează împreună pentru a face bunătatea și înțelegerea regulii de la clasă. Pe măsură ce își dezvoltă un sentiment mai puternic de apartenență, altruismul înnăscut al elevilor va înflori.
După cum știu toți profesorii, totuși, construirea acestui tip de comunitate necesită timp – uneori foarte mult. Învățarea încrederii de la Marilyn Watson, una dintre cărțile mele educaționale preferate din toate timpurile, este un exemplu strălucit al modului în care un profesor s-a luptat și a reușit în cele din urmă să construiască o comunitate grijulie la clasă cu elevi ale căror medii provocatoare le-au făcut foarte greu să-și exprime bunătatea naturală. . Cea mai bună parte a cărții
Portretul onest și realist al cât de dificil și cât de mult le poate dura elevilor și profesorilor să construiască relații bazate pe încredere și grijă.
Și construirea acestui tip de sală de clasă „conectată” face mai mult pentru elevi decât întărirea impulsurilor lor generoase; le poate îmbunătăți de fapt notele. Unul dintre studiile mele preferate din laboratorul cercetătorului și expertului SEL Kim Schonert-Reichl a arătat că elevii din clasele a IV-a și a V-a au avut scoruri mai mari la matematică atunci când au dat dovadă de autocontrol și au simțit că colegii lor de la clasă le acceptă.

2. Primiți studenții cu limba de conectare.Numeroase studii au arătat că nu este nevoie de mult pentru a scoate în evidență tendințele altruiste la oameni. De exemplu, un studiu a constatat că citirea cuvântului „dragoste” a fost suficientă pentru a-i face pe oameni mai compasivi față de ceilalți. Un alt studiu a descoperit că participanții care au scris câteva propoziții despre o persoană dragă aveau mai multe șanse să stea lângă un străin – o tehnică bună pentru partenerii de învățare reticenți!
Ca o simplă sarcină de jurnal, cereți elevilor să scrie câteva propoziții despre un membru al familiei sau un prieten căruia îi pasă de ei. Urmând metodele studiului scris pe care le descriu mai sus, cereți-le să enumere asemănările specifice dintre ei și persoana lor specială. Sau încurajați elevii să folosească cuvinte pozitive care descriu legătura lor cu această persoană, cum ar fi prietenia, bunătatea, utilitatea, compasiunea, dăruirea etc.
Cercetările au descoperit, de asemenea, că a spune povești despre acte extraordinare de bunătate poate inspira un comportament altruist. Așadar, scoateți-vă cărțile „Chicken Supp for the Soul” și orice videoclipuri preferate de pe YouTube – precum acesta „Plătiți-l înainte” de la Life Vest – sau, și mai bine, cereți elevilor să împărtășească experiențele lor de bunătate.

3. NU recompensa comportamentul altruist!Tresesc de fiecare dată când un părinte sau un profesor îmi spune cum școala lui distribuie bilete elevilor „prinși” fiind amabili și apoi îi răsplătește cu cadouri sau recunoaștere. Sau, poate și mai rău: o școală care pune deoparte o masă specială pentru masă, decorată cu o față de masă și argintărie pentru copiii care sunt drăguți!
Recompensarea copiilor pentru acțiuni amabile, utile sau „prosociale” contravine a tot ceea ce știu cercetătorii despre dezvoltarea acestor tendințe la elevi. Pentru început, copiii nu au neapărat nevoie de încurajare pentru a-i ajuta pe alții. Un studiu publicat chiar anul acesta a constatat că copiii de până la 21 de luni vor ajuta o altă persoană fără să li se ceară acest lucru.
Poate cel mai convingător argument vine dintr-un alt studiu în care cercetătorii au descoperit că copiii de 20 de luni cărora li sa oferit o recompensă pentru comportamentul de ajutor au fost mai puțin probabil să ajute din nou decât cei care nu au primit o recompensă.
În loc să ofere recompense pentru un comportament bun, școlile ar trebui să transmită importanța ca toți cei din școală – elevi, profesori, părinți, personal și administratori – să se comporte amabil unul față de celălalt, apoi să creeze condițiile care să îi ajute să facă acest lucru! Dacă elevii văd adulții comportându-se în acest fel și dacă înțeleg că ei sunt responsabili pentru rolul lor în crearea unei comunități școlare îngrijitoare și sigure, atunci ei vor fi intrinsec motivați să acționeze pe baza tendinței lor naturale pentru altruism.
Faptul că ființele umane sunt înclinate în mod natural către comportamentul altruist este una dintre cele mai importante – și frumoase – descoperiri științifice pe care le cunosc. Sărbătorile le amintesc adesea profesorilor de bucuriile care pot apărea din cultivarea acestor tendințe generoase. Dar știința altruismului ne ajută să vedem că compasiunea și bunătatea copiilor nu trebuie să se limiteze la această perioadă a anului.
Le doresc tuturor profesorilor de pretutindeni o vacanță de iarnă foarte caldă și relaxantă.