Mi-a placut atat de mult scoala cand eram mica, ma jucam „scoala” in weekend.
In timpul scolii primare, imi asezam ursuletii de plus, Grizzle si Grizzlette, si ii invatam sa citeasca. As inventa teste de matematica pentru My Little Ponies si le-as testa cu carduri. Cand veneau prietenii, scriam povesti si, pe rand, eram profesori si le notam.
In mintea mea naiva, am crezut ca tuturor studentilor le place sa invete la fel de mult ca mine.
Publicitate
X
Abia la gimnaziu mi-am dat seama ca exista un grup mare de colegi care credeau ca scoala este „plictisitoare” si abia asteptau sa se termine.
Asteapta… nu toata lumea s-a entuziasmat sa-si puna un cod de culori pentru planificatorii si sa-si puna la capat temele
Cine stia
!
Dragostea mea profunda pentru invatare a evoluat intr-o cariera care studiaza psihologia invatarii, ca psiholog scolar. In acest rol, tind sa lucrez cu copii care imi spun ca urasc scoala si o considera plictisitoare. Copiii sunt trimisi la mine atunci cand au rezultate insuficiente sau se lupta, iar treaba mea este sa aflu de ce.
Una dintre primele mele activitati pe care le fac cu elevii este sa ofer o sarcina de completare a propozitiilor pentru a afla cum gandesc si simt ei despre scoala si despre ei insisi ca elevi. Ofer inceputul propozitiei si ei mi-l completeaza cu primul lucru care imi vine in minte:
Lucrul pe care il iubesc la scoala este…
Lucrul pe care il urasc la scoala este…
Scoala este…
Multi dintre elevii care se lupta vor spune ca lucrul pe care il iubesc este „nimic”, lucrul pe care il urasc este „totul”, iar scoala este „plictisitoare”.
Primul meu instinct este sa le „Pinkie Pie”.
Pentru cei dintre voi care nu sunt familiarizati cu My Little Ponies, Pinkie Pie este poneiul super-pozitiv care are o singura setare: „Da!!!” Ea cade intr-o cascada perfida si, dupa o fractiune de secunda de frica, trece rapid la „Wheeeeee! Asta e amuzant!” Lovind un aisberg cu barca ei
Pinkie Pie se entuziasmeaza ca a spart cuburi de gheata acum pentru bautura ei.
Cand copiii spun ca gasesc scoala plictisitoare, imi doresc atat de mult sa-i conving ca scoala! Este! Minunat!
Altii pot avea instinctul de a respinge afirmatia, oferind ca plictiseala este obisnuita si de asteptat la scoala. Adultii bine intentionati pot incerca sa normalizeze faptul ca plictiseala este doar o parte a scolii si a vietii – unele lucruri vor fi plictisitoare din cand in cand.
Cu toate acestea, ambele instincte presupun ca provocarea este de fapt plictiseala.
Ce inseamna cu adevarat „plictisitor”
Am invatat de-a lungul anilor ca „plictisitor” inseamna ceva foarte diferit pentru fiecare elev si trebuie sa sapa mai adanc. „Plictisitor” este varful aisbergului – este ceea ce elevul spune la suprafata, dar motivele care stau la baza pot fi mai complexe.
Un studiu recent realizat de Michael Furlong si colegii sai arunca o lumina asupra a ceea ce ar putea insemna de fapt elevii cand raporteaza plictiseala la scoala. In loc sa vada plictiseala ca fiind limitata la o anumita materie sau sala de clasa, ei au studiat elevii care raporteaza atitudini mai generale nefavorabile la scoala sau o „minte de plictiseala scolara”.
Cercetatorii au descoperit ca unul din opt elevi de gimnaziu si liceu si-a exprimat convingeri puternice negative despre scoala, descriind-o ca plictisitoare si de valoare scazuta. Conform revizuirii literaturii de specialitate, plictiseala scolara poate fi un semnal al mentalitatii interne, al situatiilor externe sau al unei provocari emotionale mai profunde:
probleme cu subiectul sau sarcinile solicita (a fi supraprovocat)
O nevoie de surse mai multe sau noi de stimulare (fiind sub-provocat)
Interes sau motivatie limitata pentru o anumita materie
O nepotrivire intre abilitatea unui elev si abilitatile necesare pentru a indeplini o sarcina
O valoare perceputa scazuta a ceea ce este predat
Dezangajare si nemultumire
Neputinta si tristete
Depresie, anxietate, apatie
Cercetatorii fac, de asemenea, o distinctie intre experientele in care plictiseala este o stare temporara (aceasta clasa/subiect/situatie este plictisitoare) si o trasatura mai stabila (un model general de a experimenta plictiseala in scoala si in viata). Acest lucru este important, deoarece aceasta din urma este asociata cu o bunastare mai scazuta si cu dezactivarea scolii. Furlong si colegii sai au descoperit ca studentii care se incadreau in aceasta categorie aveau o bunastare generala substantial mai scazuta decat colegii lor. Erau mai predispusi sa raporteze o satisfactie mai scazuta in viata lor, mai putina apartenenta la scoala si mai putine active social-emotionale, cum ar fi credinta in ei insisi.
Cum sa ajuti la „plictisitor”
Ce pot face adultii daca banuiesc ca plictiseala este un semn al unei probleme cronice care afecteaza bunastarea elevului
Iata cateva modalitati de a evalua gravitatea problemei.
In loc sa presupui ca stii ce inseamna „plictisitor”, pune intrebari deschise precum „Poti sa explici ce vrei sa spui prin „plictisitor
”” sau pur si simplu spune „Spune-mi mai multe”.
Vedeti daca plictiseala este omniprezenta sau situationala intreband daca plictiseala este o „problema permanenta” sau o „problema uneori”. De exemplu, ai putea intreba: „Exista momente in timpul zilei de scoala cand nu te-ai plictisit
”
Pentru a afla daca aceasta este o problema recenta sau una continua, intrebati: „Cand a inceput scoala sa va simtiti plictisitoare.
” Adesea, elevii vor raporta ca scoala a devenit „plictisitoare” la un anumit nivel de clasa, cand a devenit mai greu, ceea ce poate fi un indicator ca „plictiseala” poate fi un mecanism de protectie (cu alte cuvinte, este mai usor sa spui ca ceva este plictisitor decat este prea greu si ai nevoie de ajutor).
De asemenea, este important sa ne amintim ca comportamentul este comunicare. Cand vedeti „varful aisbergului” comportamente, cum ar fi plangeri repetate despre scoala, cap pe birou, absenteism sau dezlegare, este important sa „verificati sub limita de plutire” pentru alte provocari de functionare social-emotionala. Este posibil ca „M-am plictisit” sa nu fie un motiv de ingrijorare in sine, dar un tipar de atitudini puternice si negative cu privire la scoala si viata in general ar putea justifica o interventie suplimentara cu un profesionist din domeniul sanatatii mintale din scoala.
Resurse
Cine sunt profesionistii in domeniul sanatatii mintale din scoala la care pot apela pentru sprijin
Psihologi
scolari Asistenta sociala
scolara Consilieri scolari
Deci, ce pot face parintii si educatorii odata ce s-au uitat sub linia de plutire pentru a vedea daca plictiseala este un sentiment trecator sau un semn al unui sentiment mai mare provocare
Daca plictiseala pare a fi o stare trecatoare sau superficiala, adultii pot reformula discutia de la plictiseala ca o „emotie negativa” la o „emotie naturala” pe care o traim cu totii din cand in cand. De fapt, plictiseala poate avea rezultate pozitive, cum ar fi facilitarea creativitatii si rezolvarea problemelor si flexarea capacitatii unui elev de a persista in fata unei sarcini banale (dupa cum pot atesta adultii, o abilitate importanta!). Intr-adevar, asa cum sugereaza Furlong si colegii sai, conversatiile despre plictiseala pot fi imbratisate pentru a educa elevii despre motivatie, implicare si strategii de coping. Aceste conversatii pot, la randul lor, sa contribuie la constientizarea de sine a elevilor si sa sporeasca implicarea.
Daca plictiseala pare a fi un simptom al unei probleme mai profunde, stiti ca chiar si actul de a va conecta si de a asculta preocuparile unui student cu o atentie calda si pozitiva poate fi protector. Cercetarile arata ca conectarea cu un adult pozitiv poate fi de protectie impotriva stresului pentru copii. A avea o conversatie empatica si a incerca sa inteleaga perspectiva unui student le poate construi rezistenta si confortul in a solicita ajutor. Aceste conversatii pot duce, de asemenea, la conectarea unui elev cu un profesionist in domeniul sanatatii mintale sau al sprijinului invatarii din scoala, cum ar fi un psiholog scolar.
Speranta mea sincera este ca putem inspira elevii sa prospere la scoala printr-un proces de ascultare, empatizare si rezolvare a problemelor sentimente de plictiseala. Poate ca nu vor ajunge sa iubeasca atat de mult scoala incat sa joace la scoala in weekend, asa cum faceam eu cand eram copil… dar un psiholog de scoala Pinkie Pie inca poate pastra credinta ca toti elevii isi pot gasi bucuria in invatare.
