Trei chei pentru a infuza SEL in ceea ce predati deja

La sfarsitul unei recente pregatiri profesionale, am avut o conversatie destul de sincera cu un director asistent. A fost frustrat de concentrarea exclusiva a scolii sale pe sporirea rigurozitatii academice cu pretul compasiunii fata de studenti. Evaluand doar performanta elevilor, a spus el, scoala lui facea un deserviciu studentilor, facandu-i stresati si nefericiti si distrugandu-le motivatia de a invata.
Plangerea lui este una comuna printre educatori si liderii scolilor. Ni se cere adesea sa alegem intre consolidarea abilitatilor de invatare social-emotionala (SEL) si cresterea abilitatilor academice la studentii nostri. Dar aceasta este o dihotomie falsa. Abilitatile pe care elevii trebuie sa le invete sunt chiar abilitatile pe care le ofera SEL – lucruri precum reflectia, perseverenta si concentrarea. Intrebarea nu este daca putem sau ar trebui sa predam aceste abilitati, ci cum sa o facem, mai ales cand suntem deja absorbiti in incercarea de a ne indeplini obiectivele academice.
In noua mea carte, SEL Every Day, ofer un raspuns la aceasta intrebare. Din fericire, SEL nu trebuie sa fie separat de mediul academic sau de un supliment de instruire, ci o parte integranta a predarii si invatarii de calitate. Avand in vedere cateva chei, profesorii o pot incorpora cu usurinta in instruirea de zi cu zi, beneficiind atat de mediul de clasa, cat si de motivatia elevilor de a invata.
Publicitate
X
Iata trei chei pentru integrarea SEL in orice sala de clasa.

1. Faceti planuri de lectie cu SEL in minte, chiar de la inceput
Profesorii sunt, in esenta, designeri, iar noi proiectam unul dintre cele mai importante lucruri din lume – experiente de invatare. Factorul numarul unu care influenteaza succesul este timpul si grija puse in proiectarea unitatii, lectiei, agendei intalnirilor sau experientei de invatare profesionala. Este vital sa planificati tinand cont de SEL si sa il integrati in mod explicit in lectii.

Institutul de vara GGSC pentru educatori

Un atelier de sase zile pentru a transforma intelegerea profesorilor despre ei insisi si despre elevii lor
Aplicati acum
Exista multe modalitati de a face acest lucru, dar iata cateva care provin din propria mea experienta si sunt sustinute de cercetare.

Utilizati practicile de semnatura SEL in planurile dvs. de lectie.Exista trei practici dezvoltate de consultantul de dezvoltare profesionala CASEL, Ann McKay Bryson, care sunt utilizate pe scara larga in randul profesorilor de la clasa pentru a imbunatati comunitatea, promovand totodata angajamentul academic.

Ritualurile de intampinare , cum ar fi intalnirile de dimineata sau un „do-now” interactiv, construiesc comunitatea si pregatesc scena pentru invatarea care este pe cale sa aiba loc. Aceasta practica aduce, de asemenea, toate vocile in sala si, atunci cand aveti elevi care vorbesc la inceputul orei, este mai probabil ca acestia sa ramana implicati pe tot parcursul orei.

Strategiile de implicare precum „intoarce-te la partenerul tau”, „Seminarul socratic” si „Jigsaw” sunt infuzate cu SEL, variaza in complexitate si constau in pasi succesivi facilitati de profesor pentru a sprijini invatarea individual si colectiv.

Inchideri optimisteprecum „Apreciere, scuze sau Aha” nu sunt menite sa fie modalitati optimiste de a incheia cursul. Mai degraba, ei ofera o oportunitate de a reflecta la ceea ce s-a intamplat in clasa, de a impartasi un pas urmator, de a-si exprima recunostinta sau de a creste o noua intelegere.

Creati obiective de invatare SEL comune.La inceputul practicii mele de predare, un antrenor de instruire m-a ajutat sa vad cat de esential era sa am tinte de invatare comune intr-un limbaj prietenos cu elevii, folosind afirmatii „Pot”, astfel incat studentii sa fie clar ce vor invata. Ceea ce mi-a dus predarea la urmatorul nivel a fost sa construiesc acele tinte de invatare cu studentii mei, schimband limbajul de la „eu” la „noi”. Prin crearea de obiective impreuna cu elevii nostri, in loc sa impuna obiective, le dam o idee despre modul in care noi, ca clasa, ne vom sustine reciproc invatarea si vom fi responsabili pentru contributia la succesul celuilalt. (Iata exemple de obiective de invatare SEL.)

Incorporati atat practici de predare sociale, cat si educationale care promoveaza SEL.Cercetatorul Nick Yoder a identificat 10 practici de predare care promoveaza SEL, inclusiv practici cum ar fi aratarea „caldurii si sprijinului” (care le permite elevilor sa cunoasca grija profesorului) si predarea studentilor sa lucreze eficient impreuna pentru un obiectiv colectiv de instruire. In cartea mea, ofer scufundari mai profunde in unele dintre acele practici de predare de mare impact care pot fi utilizate in diferite domenii de nivel si de continut pentru a dezvolta abilitati SEL si pentru a sprijini invatarea academica in salile de clasa secundare.

2. Dezvoltati-va propria practica SEL
Noi, profesorii, nu ne putem astepta ca elevii nostri sa practice SEL daca nu o facem si noi. Trebuie sa fim constienti de noi insine – emotiile, gandurile, reactiile, valorile si credintele noastre – si sa folosim aceste cunostinte pentru a imbunatati predarea si a crea medii puternice de invatare. Avand o practica SEL puternica pentru adulti, in care acceptam diverse perspective, gestionam emotiile puternice si exersam compasiunea fata de noi insine si de ceilalti, ne poate ajuta sa luam decizii mai bune in serviciul studentilor nostri, deoarece suntem mai putin reactivi fata de ei si ne putem consolida relatiile cu ei, de asemenea.
Cercetarile confirma ca profesorii care au fost mandatati sa predea SEL, dar nu si-au cultivat propria practica, au inrautatit de fapt abilitatile SEL ale elevilor lor. In schimb, profesorii care au dezvoltat abilitati SEL nu numai ca si-au imbunatatit propria bunastare, ci si-au imbunatatit invatarea academica si dezvoltarea socio-emotionala a elevilor lor.
Ne putem dezvolta si aprofunda propria practica SEL, reflectand asupra intrebarilor directoare pe masura ce ne dezvoltam curriculumul. Cateva exemple includ:
Ce convingeri am despre elevii mei care ar putea avea un impact asupra predarii sau a conceperii lectiei
Cum imi ajuta sau ma impiedica aceste credinte pe elevii mei si pe mine
(constiinta de sine)
Cum poate aceasta lectie sa afirme identitatile elevilor din clasa mea
Cum incorporez o contra-naratiune
(constientizarea sociala)
Cum imi voi intari abilitatile de relatie cu elevii mei sau relatiile lor intre ei, prin aceasta lectie.
Ce actiuni specifice pot intreprinde
(abilitati de relatie)
Cum voi practica auto-managementul si cum voi fi transparent cu privire la modul in care sunt exersand-o in timpul acestei lectii
(auto-management)
Raspunzand la acestea pentru noi insine, ne aprofundam intelegerea modului in care propriul nostru SEL poate beneficia studentilor si ne poate intari lectiile. (Iata un sablon de plan de lectie integrat SEL.)

3. Incepeti putin, creati coerenta si evaluati rezultatele
La prima vedere, predarea avand in vedere SEL poate parea o sarcina descurajanta. Dar puteti incepe prin a face pasi mici, alegand doar o idee pe care sa o incorporati in practica dvs. de predare. Acest lucru poate facilita construirea unui curriculum SEL integrat in timp.
Cheia este sa va asigurati ca orice alegeti sa faceti – fie ca este vorba de o inchidere optimista sau de a oferi studentilor „pauze de creier” – se face in mod consecvent. Oferirea de practici mici in mod constant ajuta la construirea comunitatii si a unei culturi a conexiunii si angajamentului, mai degraba decat conformitatii.

Aflati mai multe
Alaturati-va autoarei acestui articol, Meena Srinivasan, si colegului ei, liderul Justitiei Restaurative David Yusem, pentru Going Deeper Within to Transform Schools: Radical Mindfulness, Restorative Justice, and Transformative Social and Emotional Learning, in perioada 24-25 iunie 2019. este un training unic de doua zile la California Endowment din Oakland, CA, care reuneste trei abordari puternice si complementare. Veti experimenta modul in care aceste practici eliberatoare se pot intari si sprijini reciproc in crearea trezirii atat individuale, cat si colective. Afla mai multe.
Reflectia profesorului si feedback-ul elevilor sunt esentiale pentru evaluarea rezultatelor lectiilor si pot imbunatati invatarea. De aceea, incurajez profesorii sa creeze oportunitati pentru elevi de a oferi feedback. (Iata propria mea forma de reflectie.)
Mi-a fost greu sa-mi fac timp pentru asta; dar l-am facut parte din perioada mea de pregatire si din procesul de planificare a lectiei. De asemenea, as incepe cursurile impartasind propriile mele ganduri despre feedback-ul elevilor si oferind dovezi despre ceea ce au invatat in clasa anterioara. Ori de cate ori a fost posibil, am mentionat si modul in care lectia de azi avea sa le sporeasca contributia si invatarea din clasa de dinainte.
Efortul necesar pentru a fi mai intentionat in ceea ce priveste predarea cu SEL in minte merita. Cand profesorii acorda prioritate SEL, orele lor sunt mai bine gestionate si experimenteaza mai putin stres si epuizare. De aceea, concentrarea pe SEL este un castig pentru studenti si profesori. Cheia aici este integrarea SEL in ceea ce faceti deja. In acest fel, nu se va simti ca o povara suplimentara, ci un lift pentru ziua ta de predare.