In urma cu cativa ani, Richard Louv a sustinut in cartea sa, Ultimul copil in padure, ca copiii petreceau atat de putin timp in natura incat aveau „tulburare cu deficit de natura”. Consecintele pe care le-au suferit au fost ingrozitoare: mai mult stres si anxietate, rate mai mari de obezitate si ADHD si multe altele.
Multi parinti recunosc probabil ca a fi afara in natura este bun pentru sanatatea copiilor lor. Dar s-ar putea sa vada si un compromis: a-si incuraja copiii sa iasa afara inseamna mai putin timp pentru a tine seama. Si mai putin timp de studiu trebuie sa insemne mai putin succes academic, corect
Gresit. In mod remarcabil, se dovedeste ca opusul poate fi adevarat. Pe masura ce cercetarile au crescut in acest domeniu, inclusiv pe al meu, am descoperit ca natura nu este numai buna pentru sanatatea copiilor; le imbunatateste si capacitatea de a invata. Chiar si doze mici de natura pot avea beneficii profunde.
Reclama
X
Dovezile pentru acest lucru provin din sute de studii, inclusiv cercetari experimentale. Intr-un studiu, elevii de clasa a cincea au frecventat in mod regulat scoala intr-o zona umeda locala de prerie, unde stiinta, matematica si scrisul au fost predate intr-un mod integrat, experiential, pe masura ce elevii participau la cercetarea la fata locului. In comparatie cu colegii care frecventeaza scolile obisnuite, cei care frecventasera scoala in afara aveau abilitati de citit si scriere semnificativ mai puternice (masurate prin teste standardizate) si au raportat ca se simt mai entuziasmati de scoala din cauza experientei. Elevii de la scoala in aer liber care au avut anterior rate scazute de participare au ajuns si ei cu o prezenta mai mare.
Alte studii fac ecou aceste constatari. Un studiu a constatat ca elevii din scolile cu mai multa acoperire cu copaci au avut rezultate mai bune din punct de vedere academic, mai ales daca provin din medii socioeconomice mai scazute. Inca un altul a comparat studentii desemnati aleatoriu sa ia lectii de stiinta fie intr-o clasa, fie intr-o gradina de scoala si a constatat ca lectiile in aer liber sunt mai eficiente pentru invatare – si cu cat au petrecut mai mult timp in gradina, cu atat castigurile lor sunt mai mari.
Institutul de vara GGSC pentru educatori
Un atelier de sase zile pentru a transforma intelegerea profesorilor despre ei insisi si despre elevii lor
Aplicati acum
Cum ii ajuta spatiul verde si natura pe copii sa invete
Intr-o varietate surprinzatoare de moduri, descoperim. Natura imbunatateste, cu siguranta, bunastarea psihologica si fizica a copiilor – si asta poate avea un impact asupra invatarii. Dar pare sa afecteze, de asemenea, modul in care participa si se implica in sala de clasa, cat de mult se pot concentra si cat de bine se inteleg cu profesorii si colegii. Iata ce stim pana acum.
Natura reda atentia copiilor
Atentia este in mod clar importanta pentru invatare, dar multi copii au probleme in a acorda atentie in sala de clasa, fie ca este vorba de distrageri, oboseala mentala sau ADHD. Din fericire, petrecerea timpului in natura – o plimbare intr-un parc si chiar o vedere asupra naturii pe fereastra – ajuta la restabilirea atentiei copiilor, permitandu-le sa se concentreze si sa performeze mai bine la testele cognitive.
Natura amelioreaza stresul copiilor
La fel ca si adultii, copiii sunt mai putin stresati atunci cand au spatii verzi in care sa se retraga ocazional, ajutandu-i sa fie mai rezistenti. Studiile au descoperit ca tinerea unui curs in aer liber o zi pe saptamana poate imbunatati semnificativ tiparele zilnice de cortizol ale studentilor – reflectand mai putin stres si o mai buna adaptare la stres – in comparatie cu copiii cu instruire numai in interior. De asemenea, intr-un studiu care a analizat copiii din mediile rurale, cei cu mai multa natura in apropiere s-au recuperat mai bine din evenimentele stresante din viata in ceea ce priveste valoarea lor de sine si stresul.
Natura ii ajuta pe copii sa dezvolte mai multa autodisciplina
Multi copii, in special cei cu ADHD, au probleme cu controlul impulsurilor, ceea ce poate impiedica invatarea scolara. Eu si colegii mei am descoperit ca spatiul verde din apropierea caselor copiilor ii ajuta sa aiba mai multa autodisciplina si sa se concentreze mai bine – in special fetele. De asemenea, parintii copiilor cu ADHD raporteaza ca atunci cand copiii lor participa la activitati in aer liber fata de interior, le reduce simptomele ADHD. Deoarece autodisciplina si controlul impulsurilor sunt legate de succesul academic, poate nu este surprinzator ca…
Predarea in aer liber ii face pe elevi mai implicati si mai interesati
Copiilor par sa le placa cursurile in aer liber. Din pacate, multi profesori se tem sa aduca copiii afara pentru a invata, ingrijorandu-se ca vor „sari de pe pereti” dupa aceea si vor fi mai putin implicati in urmatoarea lectie (in interior). Din fericire, cercetarile par sa sugereze ca copiii sunt mai implicati in invatare nu numai in timpul orelor in aer liber, ci si la intoarcerea in clasa dupa aceea – chiar daca subiectul la care se intorc nu este legat de natura.
Timpul in aer liber poate creste starea fizica
In timp ce fitnessul fizic este important pentru copii din multe motive, unul care poate sa nu vina imediat in minte este rolul pe care il joaca in invatare. In special, fitnessul cardiorespirator pare sa sustina procesarea cognitiva eficienta, iar copiii cu niveluri de fitness mai ridicate se descurca mai bine din punct de vedere academic. Desi nu este clar ca natura afecteaza in mod direct starea fizica, este adevarat ca, cu cat copiii petrec mai mult timp in natura, cu atat capacitatea lor cardiorespiratorie este mai buna. Accesul la natura ii poate incuraja pe copii sa fie mai activi fizic si sa se mentina in forma mai mult timp pe masura ce imbatranesc.
Cadrele naturii pot promova conexiunea sociala si creativitatea
Mediul social si fizic in care copiii invata poate face diferenta in succesul lor scolar. Permiteti copiilor sa petreaca timp in locuri cu elemente naturale sau oferindu-le experiente structurate in natura poate crea un mediu de invatare mai calm, mai sigur din punct de vedere social si distractiv. Si starea in aer liber poate, de asemenea, imbunatati relatiile de la egal la egal si relatiile elev/profesor necesare pentru invatare, chiar si pentru studentii care altfel se simt marginalizati social.
Unii sustin ca natura ofera o tapiserie bogata de „parti libere” – bete, pietre, noroi – care incurajeaza jocul de simulare si explorarea, creativitatea si rezolvarea problemelor. Intr-adevar, observatiile profesorilor si directorilor sugereaza ca jocul copiilor devine izbitor de mai creativ, activ din punct de vedere fizic si social in prezenta partilor libere.
Pentru mine este clar ca trebuie sa facem mai mult pentru a aduce aceasta resursa importanta in scolile noastre. Arhitectii si urbanistii ar trebui sa pastreze copacii si zonele verzi in si in apropierea curtilor scolii. Iar profesorii si directorii ar trebui sa incorporeze lectiile in aer liber si sa foloseasca pauzele nu ca o recompensa pentru un comportament bun, ci ca o modalitate de a intineri mintile elevilor pentru urmatoarea lectie.
Procedand astfel, nu numai ca vom beneficia de bunastarea psihologica a copiilor nostri, desi acesta este un motiv suficient! Probabil ca ii vom ajuta si pe acestia sa performeze mai bine la scoala. Si, deoarece o conexiune cu natura genereaza mai multa grija fata de natura, este posibil sa inspiram si viitorii administratori ai lumii noastre naturale.
Oamenii au evoluat pentru a creste si a prospera in medii naturale, iar cercetarile arata costurile copilariei in interior. Este timpul sa vindecam „tulburarea cu deficit de natura” la copiii nostri dand „timpului naturii” – nu doar timpului de studiu si extrascolar – importanta pe care o merita.
