Un prieten de-al meu mi-a povestit recent despre un incident care a implicat elevi de la liceul Berkeley. In prima zi de cursuri, tinerii si seniorii afro-americani au fost rugati de catre profesorul lor de cursuri de onoare sa-i arate programul cand au intrat in clasa. Profesorul, care era alb, a presupus ca elevii de culoare s-au ratacit si in camera gresita, iar gestul lui i-a facut sa se simta nepoftiti si umiliti.
Acesta este un exemplu de partinire implicita – un comportament care apare din asocieri subconstiente, care poate chiar contrazice valorile explicite ale cuiva. Prejudecatile rasiale implicite joaca un rol in multe sali de clasa si scoli, cu efecte potential devastatoare. Intr-un experiment recent cu profesori prescolari, cercetatorii au descoperit ca, atunci cand profesorii au fost pregatiti sa caute probleme de comportament in timp ce urmareau un videoclip in clasa cu copii alb-negru (nici unul dintre ei nu se comportau prost), profesorii se uitau mult mai mult la copiii de culoare decat la copiii albi, deoarece daca anticiparea problemelor comportamentale ar veni de la copiii de culoare.
Intr-un alt experiment din acelasi studiu, profesorii au citit o vigneta despre o problema de comportament cu un prescolar identificat aleatoriu ca baiat negru, fata neagra, baiat alb sau fata alba, apoi au primit detalii despre trecutul copilului sau nu. Furnizarea informatiilor de baza despre copil a crescut severitatea actiunilor disciplinare sugerate atunci cand rasa profesorului nu se potrivea cu cea a copilului, sustinand ideea ca suntem mai inclinati sa pedepsim pe cei care arata diferit de noi.
Reclama
X
De fapt, este mai probabil ca actiunile disciplinare sa fie perpetuate impotriva afro-americanilor – baieti si fete deopotriva – decat orice alt grup de studenti, indiferent de infractiune. Si, desi este de inteles ca profesorii ar dori sa previna intreruperile in salile de clasa si sa ia masuri pentru a le evita, unii par sa nu aiba nicio idee despre cum sa faca asta fara a apela la partiniri inradacinate.
Desigur, profesorii nu sunt singuri care au partiniri rasiale. Comportamentul lor reflecta modul in care mesajele sociale sunt greu de scapat, chiar si pentru persoanele de culoare. Dar studii ca acestea arata cum disparitatile rasiale pot fi perpetuate si in salile de clasa. Daca este lasat necontrolat, acest tip de tratament partinitor poate bantui un elev pana la scoala elementara si nu numai, facand promisiunea „scolilor ca mari egalizatori sociali” una falsa.
Vestea buna este ca profesorii pot invata sa-si combata prejudecatile, chiar si cele implicite, daca devin mai constienti de ele si iau masuri pentru a le combate in mod activ in ei insisi. Iata cateva dintre modalitatile care ar putea ajuta educatorii sa-si trateze toti elevii cu demnitate si grija.
1. Cultivati constientizarea partinirilor lor
Profesorii sunt oameni si, prin urmare, sunt influentati de partiniri psihologice, cum ar fi eroarea fundamentala de atribuire, atunci cand presupunem ca altii care se comporta intr-un anumit mod o fac din cauza caracterului lor (o trasatura fixa) mai degraba decat ca raspuns la circumstante de mediu. Prejudecatile in cadrul grupului ne determina sa atribuim caracteristici si motivatii pozitive unor oameni care sunt similari cu noi.
Prejudecatile ca acestea sunt naturale, folosite ca prescurtare cognitiva pentru a face judecati sociale rapide in situatii ambigue, in special cele care implica persoane din grupuri etnice sau sociale necunoscute. Ele devin o problema atunci cand nu suntem constienti de impactul lor asupra altor oameni. Si daca facem parte dintr-un grup majoritar cu mai multa putere sociala, economica sau politica decat una minoritara, atunci partinirea inconstienta acumulata poate fi extrem de distructiva, limitand oportunitatile de viata si daunand bunastarii grupului minoritar.
Multi cercetatori cred ca a deveni mai constienti de partinirile noastre ne poate ajuta sa ne imbunatatim interactiunile cu ceilalti, sa ne scadem sentimentul de neliniste in contexte interrasiale si sa luam decizii mai bune. Desi cea mai mare parte a acestei cercetari a fost facuta cu alte grupuri profesionale sau publicul larg, aceleasi lectii sunt probabil sa se aplice si profesorilor.
Cu toate acestea, multi profesori simt presiuni sa nu faca fata acestor partiniri, poate de teama ca vor fi acuzati de rasism. Acest lucru ii lasa orbi la modul in care prejudecatile functioneaza la nivel inconstient. Pretinderea a fi daltonist nu este de ajutor si, de fapt, aderarea la o filozofie daltonica s-a dovedit ca creste partinirea implicita, cel putin la studenti. Recunoasterea faptului ca suntem cu totii supusi unor prejudecati creeaza un spatiu mai sigur pentru a le examina cu mai multa atentie si pentru a lua masuri pentru a le combate.
2. Lucrati pentru a creste empatia si comunicarea empatica
Empatia – capacitatea de a intelege perspectiva si emotiile celuilalt – este importanta in toate intalnirile sociale umane, inclusiv in predare. Cu toate acestea, deseori, profesorii inteleg putin comunitatile in care traiesc elevii lor si au probleme in a intelege perspectivele lor, ceea ce ii face sa trateze acesti elevi mai dur.
O singura solutie: sa inveti despre vietile studentilor si sa arati ca iti pasa. Cel putin un studiu a constatat ca incercarea activa de a lua perspectiva unei alte persoane – spre deosebire de incercarea de a fi „obiectiv” – creste capacitatea cuiva de a nu cadea prada vederilor stereotipe despre ceilalti. Inducerea activa a empatiei pentru o alta persoana a fost legata de dorinta de a lua in considerare mai indeaproape circumstantele de mediu atunci cand se acorda pedepse pentru comportament neadecvat. Si, un studiu recent a constatat ca formarea profesorilor in empatie a redus ratele de suspendare a studentilor la jumatate.
Desi probabil ca s-au facut mai multe cercetari asupra empatiei la alti profesionisti (cum ar fi medici si ofiteri de politie), profesorii ar putea dori sa ia nota de modalitatile prin care au invatat sa-si creasca empatia printr-o combinatie de reducere a stresului, invatand cum sa gestioneze problemele dificile. emotii si exersarea comunicarii empatice. Tratarea studentilor cu bunatate si consideratie este o modalitate sigura de a scoate bunatatea si in ei.
3. Practicati constientizarea si bunatatea iubitoare.
S-a demonstrat ca practicile de constientizare – cum ar fi acordarea de atentie fara a judeca respiratia sau alte senzatii – reduc stresul la profesori, ceea ce poate avea un efect indirect asupra reducerii partinirii. Dar, potrivit unor cercetari, mindfulness poate avea, de asemenea, un efect direct asupra reducerii partinirii.
Intr-un studiu, tinerii participanti albi care au ascultat o caseta audio de 10 minute cu instructiuni de constientizare au aratat mai putine partiniri implicite fata de negrii si persoanele in varsta decat cei care au ascultat o discutie de 10 minute despre natura. Acest lucru sugereaza ca constientizarea nejudecata, chiar si atunci cand nu este concentrata in mod special pe reducerea prejudecatilor, poate ajuta la reducerea prejudecatilor inconstiente.
Meditatia de bunatate iubitoare – o practica care implica trimiterea in mod constient de ganduri pline de compasiune catre ceilalti – poate ajuta, de asemenea. Intr-un studiu recent, atribuirea aleatorie a unei meditatii de bunatate iubitoare pe termen scurt a redus partinirea implicita fata de un grup tinta, desi nu a scazut partinirea implicita pentru alte grupuri care nu sunt vizate de meditatie.
4. Dezvoltati prietenii intre grupuri in propriile vieti.
Mai multe despre partinire implicita
Exploreaza cum sa opresti rasistul din tine.
Aflati de ce profesorii sunt mai predispusi sa pedepseasca elevii de culoare.
Priveste la inconstient pentru a intelege noua noastra realitate rasiala.
Descoperiti cum mindfulness poate invinge partinirea rasiala.
Desi este important sa facem pasi in clasa, relatiile pe care le formam in afara salii de clasa pot avea, de asemenea, un impact asupra partinirii.
Prieteniile intre grupuri s-au dovedit in mai multe studii ca scad stresul in situatiile intergrup, scad prejudecatile fata de membrii din afara grupului si scad preferinta cuiva pentru ierarhia sociala sau dominatia asupra grupurilor cu statut inferior. Numai aceste constatari ar putea incuraja profesorii sa caute prietenii intre grupuri in viata lor, astfel incat sa poata fi mai receptivi la diversii studenti pe care ii gasesc in clasele lor.
Un alt motiv pentru ca profesorii sa ia in considerare dezvoltarea unor prietenii intre grupuri este ca isi pot influenta elevii sa faca acelasi lucru. Cand oamenii vad ca prieteniile intre grupuri se desfasoara in moduri pozitive, ei tind sa fie mai dispusi sa se angajeze ei insisi in prietenii intre grupuri.
In plus, prieteniile pozitive intre grupuri pot avea efecte de contagiune asupra altor persoane din cadrul grupurilor sociale, transformand comunitati intregi in spatii mai calde si mai receptive pentru interactiunile intre grupuri. Toate acestea sunt de bun augur pentru profesori care modeleaza tipul de comportament pe care doresc sa-l vada la elevii lor.
Desigur, asta nu inseamna neaparat ca profesorii ar trebui sa se apropie de cineva fara discernamant doar pentru ca provin dintr-un alt grup rasial. In schimb, profesorii pot lua legatura cu colegii de la serviciu sau se pot implica in activitati sau poate participa la evenimente in care oameni cu medii si perspective diferite se reunesc pentru o cauza comuna. Dezvoltarea de prietenii poate fi una dintre cele mai bune modalitati de a distruge barierele prejudecatilor si este mai usor de realizat atunci cand oamenii au anumite interese comune.
Este mult de cerut, avand in vedere toate poverile pe care societatea noastra le ingramadeste pe profesori
Profesorii ar trebui sa primeasca mai mult sprijin decat ei si, in mod ideal, districtele scolare ar trebui sa faca din reducerea partinirii implicite o prioritate sustinuta de bani, politici si instruire. Profesorii individuali pot face doar atat de multe.
Din fericire, profesia de cadru didactic tinde sa atraga altruisti care doresc sa predea intr-un mod care sa-si ajute studentii. Lucrand la contracararea partinirii implicite in ei insisi, ei pot face cu adevarat o diferenta in viata elevilor lor, facandu-i sa se simta in siguranta, ingrijiti si bineveniti in clasa.
