O modalitate diferită de a răspunde când copiii fac ceva greșit

În ianuarie 1995, Tariq Khamisa avea 20 de ani. Tony Hicks avea 14 ani. Khamisa, un student universitar, își lucra în tura livrând pizza în noaptea în care banda lui Hicks a încercat să-l jefuiască. Potrivit San Diego Union-Tribune, când liderul bandei i-a înmânat lui Hicks o armă și i-a spus să tragă, a făcut-o. Khamisa a murit. Hicks a fost judecat ca adult și, în cele din urmă, a primit o pedeapsă de 25 de ani la închisoare pe viață.
Dreptatea părea să fi prevalat – o pedeapsă severă pentru o crimă îngrozitoare – dar, în realitate, încă nu a fost suficientă pentru a umple golul simțit de fiecare dintre familii. Tatăl lui Tariq, Azim Khamisa, a cerut să-l cunoască pe Ples Felix, bunicul și tutorele lui Hicks. Când s-au întâlnit, Felix a promis că va face tot ce poate pentru a ajuta familia. În mod incredibil, Azim Khamisa a continuat să-l ierte pe Hicks, pe care l-a vizitat în cele din urmă în închisoare în 2000. Explicând că „a văzut tragedie de ambele părți ale armei în acea zi”, a lansat Fundația Tariq Khamisa (TKF), iar o lună mai târziu, i-a cerut lui Felix să i se alăture.
Din noiembrie 1995, cei doi își împărtășesc povestea, hotărâți să oprească ciclul violenței tinerilor și să inspire un spirit de compasiune și de construire a păcii. Organizația lor educațională, cu sediul în județul San Diego, a lucrat pentru a stabili practici restaurative – un cadru pentru consolidarea conexiunilor sociale – în comunități. Cu practicile restaurative, școlile și părinții gestionează problemele comportamentale prin principii de responsabilitate, compasiune, iertare și pace, spre deosebire de pedeapsa de dragul pedepsei.
Publicitate
X
Organizația TKF a ajuns la 600.000 de tineri (și în număr mare) prin adunările sale pacificatoare, ateliere de lucru în grupuri mici și mentorat unu-la-unu – și aproape 2 milioane dacă luați în considerare evenimentele sale virtuale.
Mai recent, TKF și-a extins acoperirea, curriculumul său fiind încorporat în școlile din Pennsylvania și Colorado. De asemenea, au creat programe de formare pentru educatori, astfel încât și ei să se simtă împuterniciți să promoveze practicile restaurative și iertarea în comunitatea lor. În plus, cu finanțare din inițiativa Raising Caring, Courageous Kids a GGSC, TKF oferă, de asemenea, ateliere pentru părinți pentru a promova relații de familie mai puternice și pentru a ajuta copiii să învețe să navigheze în conflict și iertare de la începutul vieții.

Pedeapsa vs. practici restaurative
Tit pentru tat. Ochi pentru ochi. Doar deserturi. Noțiunea de răzbunare și pedeapsă pătrunde în limba noastră și influențează modul în care sistemul nostru de justiție penală, locurile de muncă, școlile și relațiile personale răspund la o încălcare a codului, regulilor sau legilor. Dacă jefuiești un magazin, ești aruncat în închisoare. Dacă trișezi la un examen, ești suspendat la școală și împotriviți foarte mult acasă. Practica este o modalitate convenabilă (deci se gândește) de a corecta greșelile și de a păstra pacea.
Dar adevărul este că, deși a face oamenii să „plătească” pentru comportamentul lor poate părea justificat, nu este suficient pentru a crea comunități mai sigure și pentru a consolida relațiile oamenilor care trăiesc în ele. Regulile și legile continuă să fie încălcate. Sentimentele de rănire și furie nu dispar. Regulile și legile sunt încălcate din nou.
Prin parteneriatul cu comunitățile pentru a crea un mediu de susținere și restaurare, TKF încearcă să pună capăt acestei mentalități de linie de asamblare. Unele dintre comunitățile pe care le deservesc se luptă cu circumstanțe grele, cum ar fi sărăcia, violența bandelor și membrii familiei încarcerați, în timp ce unele sunt mai bogate. Fiecare are propriul set de provocări, dar lecția este aceeași: învățând să fii empatic și conștient de sentimentele celorlalți, asumându-și responsabilitatea pentru transgresiuni și reparându-le și iertându-i pe ceilalți și creând o cale către pace, copii. dezvoltă instrumentele de care au nevoie pentru a aduce mai multă bucurie în viața lor.
„Rădăcinile practicilor restaurative au evoluat de la indigeni și s-a referit întotdeauna la modul în care cei nedreptățiți pot repara și modul în care cei nedreptățiți pot găsi închidere și ambii pot merge mai departe”, subliniază Tasreen Khamisa, sora lui Tariq, care s-a alăturat organizației în 1998. iar acum este director executiv. „Ceea ce face ca TKF să fie unic este accentul nostru pe iertare și vindecare”, spune ea.
Practicile restaurative nu înseamnă că nu există consecințe pentru transgresiuni. Sunt. Dar accentul se pune pe învățarea din experiența noastră – recunoașterea transgresiunii și a face ceea ce trebuie făcut pentru a face bine pentru partea nedreptățită. „Este a doua șansă și a face alegeri mai bune”, spune Tasreen Khasima. „Mendiul punitiv nu permite acest lucru.”
Deci, în loc, să zicem, să fie suspendați, studenții se întâlnesc cu un consilier sau un profesor instruit de TKF. Procesul permite transgresorului și persoanei nedreptățite să-și proceseze acțiunile și să lucreze pentru restabilirea relației lor. Dar, adaugă Tammy Cook, un consilier de școală primară instruit de TKF, „există și ceva reparator în aducerea oamenilor înapoi în mediu, astfel încât să se poată recupera în loc să fie ocoliți”.
În școala elementară a lui Cook din Newtown, Pennsylvania, de exemplu, profesorii deveniseră conștienți de faptul că trei băieți de clasa a șasea îi făceau de rușine în mod repetat un coleg de clasă cu nevoi de învățare, țipând la el probleme de matematică pe care știau că nu le poate rezolva.
Deoarece toți copiii urmează cursuri bazate pe practicile de restaurare și pe curriculumul TKF, ei erau deja familiarizați cu conceptele și termenii. Așa că Cook s-a întâlnit cu ei și i-a întrebat: „Dacă încerci să-ți parcurgi ziua fără a-ți face rău, unde crezi că ai greșit
” În timpul conversației, ei le-au subliniat unde s-au îndepărtat, cum s-au simțit și cum s-ar fi putut simți celălalt copil. „Nu m-am oprit și m-am gândit”, a fost un răspuns obișnuit. Ei au explicat și ce ar face diferit.
„„Acesta este ceea ce aș face altfel” este ca un contract”, explică Cook. Pentru partea băiatului care a fost tachinat, el i-a spus profesorului său că vrea pur și simplu să se oprească. În cele din urmă, un băiat i-a scris scuze colegului de clasă pe care l-au tachinat; celălalt s-a apropiat de el, și-a cerut scuze și a spus: „Am încurcat”. Ultimul – care încă lucrează la comportamentul său – a decis pur și simplu să-l lase pe acel student în pace. Băieții (care erau prieteni de la început) s-au împrietenit din nou.

Creșterea copiilor

îngrijitori și curajoși Fundația Tariq Khamisa este unul dintre cei 16 beneficiari ai GGSC în cadrul inițiativei Raising Caring, Courageous Kids, care a fost susținută de Fundația John Templeton. GGSC a colaborat cu aceste organizații comunitare care oferă servicii familiilor.
Aflați mai multe
Acestea sunt triumfuri mici, dar importante. În timp ce norma este să auzi copiii spunând: „Nu este vina mea!” sau „Nu am făcut-o!” ea aude mai mult: „Am încurcat. Cum o fac corect
” Copiii învață să-și asume acțiunile și ce înseamnă acestea. „Și asta este puternic”, spune Cook.

Cum să favorizezi iertarea și practicile de restaurare acasă

Tehnicile folosite pentru a promova pacea în școală se aplică și mediului de acasă, motiv pentru care atelierele de parenting restaurator de la TKF au fost o modalitate atât de naturală de dezvoltare a organizației. De fapt, familiile înseși au fost cele care au determinat acest lucru – când copiii au început să vină acasă spunând lucruri precum „Ce zici de sentimentele oamenilor
”, părinții erau intrigați și doreau să afle mai multe.
Cu noile ateliere, TKF poate oferi o abordare mai holistică – expunerea părinților la același limbaj de restaurare predat prin programul la școală – cu lecții mai profunde despre iertare, construirea rezistenței unui copil și multe altele. Prin șase sesiuni, atelierele oferă părinților instrumentele de care au nevoie pentru a disciplina prin predare, nu prin pedeapsă, și pentru a merge mai departe asupra problemelor familiale care divizează, în care s-ar putea simți blocați. De exemplu, părinții învață cum să folosească afirmații bazate pe sentimente („Eu simt X când tu faci Y”) atunci când își exprimă nemulțumirea față de acțiunile unui copil, în loc să-i rușineze sau să-i învinovățească; învață să se oprească și să respire și să gândească pozitiv la copilul lor; și învață cum să formeze un „cerc de familie”, în care un membru vorbește odată și toată lumea ascultă din inimă.
O serie de activități oferă o înțelegere mai profundă a principiilor predate. Un exercițiu le cere părinților să se gândească la modul în care ar putea răspunde în prezent la o problemă dificilă – cum ar fi copilul lor să se lupte la școală – și apoi să evalueze dacă este efectiv eficient pentru ei și pentru copilul lor. Apoi ei compară asta cu cum ar putea arăta un răspuns restaurator, în care părintele se plasează într-un spațiu calm, gânditor, ascultă copilul, procesează sentimentele copilului, împărtășește propriile sentimente și discută cum să îndrepte lucrurile.
Un părinte a găsit tehnicile de mindfulness deosebit de utile în situații dificile cu copiii acasă. „Sunt mai conștient și îmi pasă de sentimentele și gândurile lor, iar ei vin mai mult la mine pentru a vorbi”, a spus participantul la atelier într-o evaluare a programului.
Programul nu îi face niciodată de rușine pe părinți pentru ceea ce fac greșit, ci, mai degrabă, abordează fiecare lecție dintr-un loc de respect și umilință culturală. „Îi întâlnim acolo unde sunt”, explică Tasreen Khamisa. Scopul este de a crea un spațiu sigur în interiorul căminului, astfel încât atât copiii, cât și adulții să se simtă auziți, înțeleși și apreciați.
Acest spirit de pace, restaurare și iertare este ceva pentru care toate familiile pot lucra, chiar și atunci când copiii sunt mici. Cercetările de la Universitatea din Virginia sugerează că copiii de până la patru sau cinci ani sunt capabili să-i ierte pe alții, în diferite grade. Desigur, este nevoie de o anumită maturitate cognitivă pentru a înțelege iertarea reală, dar, după cum explică Everett Worthington, Jr., un cercetător important în domeniul iertării, „puteți crea o structură pe care copiii să o poată construi când îmbătrânesc”.
Pentru început, părinții pot preda prin exemplu. Fii un model de iertare și de emoții pozitive (empatie, simpatie, compasiune) care pot înlocui durerea și furia atunci când apare o greșeală. Dacă un funcționar de vânzări nu este de ajutor, de exemplu, evitați să vă certați și fiți înțelegător, explicând și cu calm care sunt nevoile dvs.
Copiii de la șase ani încep să înțeleagă că acțiunile oamenilor au o cauză și un efect, spune psihologul Robert Enright de la Universitatea Wisconsin-Madison. Învățând copiii noțiunile de bunătate, respect, generozitate și dragoste prin cărți ilustrate și conversații, puteți pune bazele unei înțelegeri mai profunde a iertării.
Desigur, dacă copilul dumneavoastră este suficient de mare și apare o problemă, discutați despre opțiunea iertării dintre copilul care a făcut rău și cel nedreptățit. Întrebați cum i-a făcut să se simtă situația și cum ar putea arăta calea de urmat.
Când un copil se comportă prost, află de ce s-a întâmplat. „Presumarea este că „ai făcut o greșeală pentru că nu ai știut calea corectă”, spune Kendall Cotton Bronk, consilier științific al TKF și profesor de psihologie la Claremont Graduate University din California. „Așadar, consecința nu este să trimiți copiii în camera lor, ci să lucrezi cu ei pentru a ajunge la rădăcina problemei și a o rezolva.”
Și nu uitați să-i amintiți copilului dumneavoastră despre punctele sale forte. „Uneori suntem atât de concentrați pe ceea ce fac ei greșit, încât uităm să le subliniem punctele forte”, spune Tasreen Khamisa. Acest lucru este important pentru că încrederea – o calitate importantă care încurajează reziliența – vine din cunoașterea care sunt punctele noastre forte sau chiar din conștientizarea că le deținem. Când o participantă la atelierul TKF a început să vorbească cu copiii ei despre punctele lor forte și să folosească o abordare mai pozitivă, discuțiile acasă au devenit mai puțin frecvente. „Adesea am fost frustrat și m-am agitat sau pur și simplu m-am supărat mult”, a spus părintele într-o evaluare a programului, dar acum familia a devenit mai bine ascultătoare, iar copiii mai respectuoși. „Uneori văd că copiii mei sunt mai pozitivi unii cu alții și despre ei înșiși.”

De ce copiii au nevoie de restaurare și iertare
Curriculum-ul lui TKF a luat naștere dintr-un eveniment tragic și dintr-o intuiție extraordinară, dar conceptele sale de restaurare și iertare se bazează pe știință. Studiile recente despre practicile restaurative din școli arată promițătoare. Sunt tot mai multe dovezi că, atunci când sunt făcute corect, practicile restaurative pot îmbunătăți relațiile dintre elevii adolescenți din școală și dintre elevi și profesorii lor; de asemenea, pot îmbunătăți siguranța percepută a școlii, precum și comportamentul elevilor săi individuali, reducând nevoia de acțiuni individuale.

Prezentarea copiilor în iertare

Ajutați copiii să înțeleagă ce înseamnă să ierți
Încercați acum
Punând accent pe iertare și vindecare în abordarea sa față de practicile restaurative, TKF oferă copiilor un sprijin și mai mare pentru a fi cei mai buni ei. După cum sugerează un studiu realizat de Enright, copiii de până la șase ani sunt capabili să-și scadă semnificativ nivelul de furie prin lecții de iertare. Cercetări suplimentare cu tinerii au arătat că munca pentru o atitudine mai iertătoare poate, în funcție de vârstă și situație, să contribuie și la îmbunătățirea sănătății emoționale, la scăderea nivelului de depresie, la scăderea agresivității și a delincvenței și chiar la îmbunătățirea performanței academice.
Pentru Tasreen Khamisa, iertarea lui Tony ia luat un pic mai mult decât tatăl ei. „Nu am fost acolo când era el acolo”, a explicat ea. „Și cred că e în regulă. Iertarea este o călătorie personală.” Îi place să se gândească la iertare ca la o „peeling de straturi”. Trebuie să îndepărtezi furia și apoi să îndepărtezi lucrurile care te împiedică să empatizezi cu persoana care ți-a greșit. I-au luat 20 de ani să dezlipească acel strat final – acel strat care a împiedicat-o să-l întâlnească pe Tony. Dar odată ce a făcut-o, ea spune: „Am avut o conexiune instantanee. Am fost reuniți în această tragedie și am găsit putere și sprijin.”