Cu atata schimbare rapida in lume, munca de a pregati tinerii nostri pentru viitor a devenit din ce in ce mai descurajanta. Institutul Viitorului a emis un raport in 2017 care declara ca 85% din locurile de munca din 2030 — cand elevii de astazi vor absolvi liceul — nu au fost inca inventate. In plus, ne confruntam cu o criza in desfasurare a mediului; inechitati rampante rasiale, etnice si de gen; confluenta iminenta a bioingineriei si inteligentei artificiale; si escaladarea nebuniei pe scena geopolitica.
In ultimul deceniu, am vorbit cu mii de educatori care se lupta cu intrebarea cum sa-i pregateasca cel mai bine pe tineri pentru viitorul incert. Marea majoritate sunt de acord ca abilitatile precum gandirea critica, rezilienta, creativitatea, gandirea sistemica si empatia sunt cruciale si trebuie sa fie prioritizate fata de conformitate si scorurile standardizate ale testelor. Dar, mai recent, exista sentimentul ca tinerii trebuie sa castige experienta in lumea reala in navigarea necunoscutului printr-un fel de ritual de trecere autentic – si tot mai multe cercetari exploreaza cum ar putea arata.
De milenii, batranii au condus tinerii prin rituri de trecere schelete. Etnograful francez Arnold van Gennep a analizat riturile de trecere prin culturi din istorie si a descoperit ca acestea au o structura universala in trei parti – separare, liminalitate si reincorporare – pentru a ajuta oamenii sa inteleaga tranzitia mare. O tanara care trece printr-un rit de trecere a majoritatii trebuie sa paraseasca „lumea normala” (separare) si sa intre intr-o situatie in care experimenteaza caderea libera de a nu mai fi copil, dar nu este inca adult (liminalitate). Odata ce initiata a stapanit cu succes faza liminala, ea revine in lumea normala ca adult (reincorporare), avand „nivelul” cu abilitatile necesare pentru a functiona ca un membru sanatos al comunitatii.
Reclama
X
Dar riturile de trecere semnificative nu sunt la fel de comune astazi. De fapt, 75% dintre persoanele cu varste cuprinse intre 12 si 25 de ani nu au un sentiment clar al scopului si multi adulti tineri sunt intimidati de „adulti”. Acest lucru m-a facut sa ma intreb: cum am putea combina ceea ce stim din cercetarea psihologiei si educatiei cu ritualurile traditionale ale ritualurilor de trecere pentru a ajuta tinerii sa practice locuirea in necunoscut, in timp ce construim abilitati critice pentru viitor
In ultimii doi ani, am lucrat cu indivizi si grupuri mici de studenti absolventi si educatori pentru a prototipa o abordare mai contemporana a ritului de trecere. Cei trei pasi actualizati pe care i-am proiectat – acum pregatirea, pragul si reflectia – graviteaza in jurul unui proiect centrat pe elev, care le permite tinerilor sa-si aprofundeze cunoasterea de sine in timp ce invata sa se simta confortabil in necunoscut. Zeci de tineri au trecut prin acest proces si sper ca profesorii, liderii comunitatii si altii pot folosi acest model pentru a facilita rituri de trecere semnificative si cu impact pentru a sprijini dezvoltarea tinerilor in comunitatile lor.
1. Pregatire: Proiectare de proiect centrata pe elev
Riturile de trecere ofera un container sigur si structurat pentru ca tinerii sa sufere o schimbare metamorfica a identitatii de la tineret la adult. Scopul primei faze este ca dvs. (ca profesor, lider sau parinte) si initiati sa dezvolte o intelegere mai profunda a ei insisi: punctele forte, interesele, abilitatile si pasiunile lor de caracter.
Inventarul elevilor.Puneti elevilor urmatoarele intrebari (inspirate de Project Wayfinder si Angela Maiers):
Care sunt punctele dvs. tari Acestea pot fi abilitati precum matematica, desenul sau inotul, sau dispozitii precum rabdarea, conducerea sau capacitatea de concentrare. De asemenea, ii puteti solicita sa participe gratuit la sondajul VIA privind punctele forte ale caracterelor pentru tineri. Ce iti place sa faciRetineti ca primul raspuns al multor adolescenti va fi ceva de-a face cu jocurile video sau retelele sociale. Captati aceste idei, dar sapati putin mai adanc pentru a vedea ce altceva este acolo. Le place sa creeze strategii cu prietenii in Fortnite
sau sa creeze imagini frumoase pentru Instagram
Odata ce ati capturat materialele digitale, asigurati-va ca aflati ce mai iubesc in lumea „offline”, doar pentru echilibru.
Exista ceva ce ti-ai dori sa stii cum sa faci O abilitate sau dispozitie pe care vrei sa o dezvolti
din nou, vezi daca poti gasi raspunsuri atat digitale, cat si offline aici.
De ce problema sau cauza din lume va pasa cel mai mult Climat
Violenta cu armele
fara adapost
Bunastarea animalelor
Coruptie guvernamentala
Discutati cu ei despre cateva probleme specifice.
Proiecte de brainstorming.Folosind raspunsurile elevului la fiecare intrebare, incepeti sa faceti brainstorming idei de proiecte care ar fi semnificative. Proiectele ar trebui sa fie concepute pentru a folosi abilitatile initiatului pentru a ajuta la rezolvarea unei probleme a comunitatii la care ii pasa profund.
De exemplu, sa presupunem ca lucrezi cu o tanara de 19 ani, pe nume Sam, careia ii place sa deseneze, sa scrie fictiune si sa faca videoclipuri scurte cu prietenii ei. Sondajul VIA asupra punctelor forte ale caracterelor arata ca este puternica in inteligenta sociala (pe care o stia), dar si in curaj (ceea ce nu a facut-o!). Ea vrea sa invete abilitati de afaceri si cum sa faca videoclipuri mai bune. Fiica imigrantilor, Sam este profund tulburata de atacurile rasiste la care ea si prietenii ei sunt din ce in ce mai supusi.
Sam si mentorul ei fac un brainstorming cateva idei pentru proiecte. De exemplu, ea ar putea realiza un scurt videoclip intervievand trei imigranti din comunitatea ei despre experientele lor cu rasismul. Sau poate ea ar putea ilustra tricouri cu mesaje de echitate si incluziune si sa infiinteze un magazin pop-up. O a treia idee ar putea fi sa scrieti, ilustrati, autopublicati si vindeti o carte de povestiri despre un adolescent imigrant.
Discutati viabilitatea proiectului.Rugati-i elevului sa revizuiasca proiectele si sa aleaga cateva dintre favorite pentru a evalua ceea ce va fi necesar pentru a le indeplini cu succes. Va fi nevoie de multi bani sau voluntari
. Cum ramane cu locatia
Care este domeniul de aplicare
Exista multe interdependente
Implicati initiatul in solutii de brainstorming. In cele din urma, ca si in lumea reala, domeniul final al proiectului va fi determinat de o combinatie de vointa si resurse.
Pentru ca va fi o gramada de munca sa umpleti un intreg magazin si apoi sa organizati un pop-up, Sam se stabileste cu proiectul video, care pare foarte fezabil in vacanta ei de vara de trei luni.
Scrieti un plan de proiect.Scris cat mai mult posibil de catre student cu sprijinul necesar din partea mentorului sau, un plan de proiect ar trebui sa includa abilitati din lumea reala, cum ar fi apelarea locatiilor, organizarea voluntarilor, infiintarea unei campanii Kickstarter, scrierea unui buget de baza, utilizarea retelelor sociale pentru promovare, adunare. sponsori, scriind si sustinand discursuri.
Planul de proiect al lui Sam contureaza in detaliu continutul, procesul de productie, bugetul si calendarul scurtmetrajului ei documentar. Folosind conexiunile mentorului ei, Sam contacteaza o organizatie locala nonprofit care are o suita de editare video si ii intreaba daca o poate folosi in afara orelor de program.
Institutul de vara GGSC pentru educatori
Un atelier de sase zile pentru a transforma intelegerea profesorilor despre ei insisi si despre elevii lor
Incercati acum
Pregatiti-va pentru plecare.Parte integranta a designului unui ritual de trecere este ca initiatul trebuie sa paraseasca confortul casei si sa se aventureze intr-un taram nou. Aceasta separare este inclusa in experienta de a pleca la colegiu sau la tabara de somn de vara, dar poate fi conceputa si in alte moduri: un proiect de vara sau de un an paus, sau intr-o vacanta.
Cu o seara inainte ca Sam sa filmeze primul ei interviu, mentorul si parintii ei invita opt adulti – membri ai familiei, fosti profesori si prieteni care il cunosc si il iubesc pe Sam – intr-un cerc de deschidere pentru a fi martor la inceputul calatoriei ei. Camera este iluminata cu lumanari. Fiecare adult ii vorbeste lui Sam despre punctele ei forte si despre credinta lor in ea, oferindu-i un sfat si un lucru pe care il apreciaza la ea. Adultii au realizat si un scurt videoclip cu fiecare dintre ei repetandu-si dorintele pentru ea. Sam vorbeste despre intentiile ei de a afla mai multe despre filmul si de a vorbi impotriva rasismului.
2. Prag: Sarcinile trebuie sa fie grele (si relevante)
Calvarul va fi o provocare. Elevii trebuie sa se simta frustrati – impinsi cat mai aproape de punctul de a renunta posibil – sau nu va avea impact.
Acesta este momentul in care noi, in calitate de facilitatori, trebuie sa iesim din cale si sa lasam elevul sa lucreze singur, sa se lupte cu esecuri si, da, sa esueze. Daca prezinta semne de ofilire, puteti sprijini rezolvarea independenta a problemelor ori de cate ori este posibil. Exista mai multe practici bazate pe cercetare pe care le puteti impartasi si care va vor ajuta la cresterea rezistentei si a bunastarii in timpul calvarului si pana la varsta adulta, de asemenea.
Mentalitate de crestere.Daca nu este deja priceput sa invete din greseli, amintiti-va elevului ca fiecare esec este o oportunitate de invatare. Daca incepe sa interiorizeze vorbirea de sine negativa, cum ar fi „Nu voi putea niciodata sa fac asta!”, aminteste-i de puterea „inca” – ca in „Nu stii cum sa faci asta, inca. Dar o vei primi.”
Trei lucruri bune.Aceasta este o practica super simpla si dovedita de a scrie trei lucruri bune care s-au intamplat la sfarsitul fiecarei zile. Cercetarile arata ca acest lucru ne poate ajuta sa mentinem un sentiment de fericire si sa ne aparam de simptomele depresive timp de pana la trei luni – o practica excelenta de construit in timpul unei incercari.
Trei lucruri bune
O modalitate de a te acorda cu evenimentele pozitive din viata ta
Incercati-l acum
Cultivati constientizarea.Rugati initiatul sa reflecteze asupra modului in care se descurca si sa identifice orice provocari cu autocompasiune. Aduceti orice vorbire negativa de sine la constientizare. Ajuta initiatul sa devina constient de ceea ce face atunci cand incepe sa experimenteze frustrarea obstacolelor. Pastrarea unui jurnal obisnuit de proiect poate ajuta la facilitarea acestei reflectie.
Etica.In lumea reala, ne confruntam tot timpul cu provocari etice. Mai ales acum, cu nisipurile in continua schimbare ale standardelor etice in discursul nostru public, este important ca adultii sa modeleze respectul, moralitatea si luarea deciziilor etice in timpul unui calvar. Va fi tentant pentru elevul dvs. sa faca unele alegeri lipsite de etica. Veti dori sa faceti alegerea corecta in siguranta si in sprijinul dumneavoastra.
Veneratie.Uimirea, „numinozitatea” sau sentimentul ca exista o forta mai mare la lucru in lume este cheia unor rituri de trecere semnificative, deoarece cercetarile arata ca este o modalitate pozitiva de a cataliza schimbarea identitatii necesara pentru a parasi copilaria si a deveni pe deplin adult. Acest lucru poate fi inclus in experienta prin scoaterea tinerilor in natura uimitoare timp de cateva zile, creand un pachet de carti cu semnificatie personala, ca in Soul Collage, sau citind poezia lui Rumi, Lucille Clifton sau Mary Oliver.
3. Reflectie: Finalizarea proiectului
Odata ce calvarul s-a incheiat, este timpul sa sarbatorim realizarile initiatului! La fel ca si plecarea, aceasta intoarcere este un moment de sarbatoare si de primire inapoi in „lumea normala”. Multe traditii il fac pe initiat sa se ridice in fata colegilor sai si a comunitatii si sa vorbeasca despre experienta. Aceasta sarbatoare poate fi mare si formala, sau mica si intima. Cheia este ca initiatul sa poata raspunde la urmatoarele intrebari:
De ce ai facut acest proiect
Ce ai sperat sa inveti
Ce ai invatat
Ce vei lua cu tine
Care este una dintre cele mai bune amintiri ale tale
In mod ideal, exista timp pentru a ajuta initiatul sa integreze experienta si sa planifice pentru un alt obiectiv conceput de sine. In cazul lui Sam, familia si mentorul ei vor invita aceiasi adulti sa vina la o proiectie speciala a videoclipului ei, iar ea va face o scurta introducere a videoclipului oferind reflectiile ei.
In riturile traditionale de trecere, initiatul se intoarce acasa ca adult, fiind pregatit pentru responsabilitatile adulte – minte, trup si suflet – prin incercare. Nu avem cu adevarat o asteptare similara in comunitatile noastre contemporane si, desigur, exista nenumarate motive pentru care tinerii au nevoie mai mult pentru a-si gasi piciorul ca adulti.
Dar cu siguranta ii putem ajuta pe tineri sa-si aprofundeze cunoasterea de sine si sa-si consolideze simtul identitatii, sa dezvolte abilitati din lumea reala si (cel mai important) sa experimenteze schimbarea de stare care vine odata cu realizarea unui obiectiv major. Putem oferi un model pentru navigarea in necunoscut ca mijloc de a le consolida identitatea si de a angaja sprijinul comunitatii.
Intr-adevar, mi-ar placea sa traiesc intr-o lume in care fiecare copil este initiat la maturitate – nu pentru a-l incadra intr-o cutie societala prescrisa, ci pentru a-l ajuta sa inteleaga cine sunt, de ce sunt aici si cum isi pot impartasi darurile. cu lumea.
