Multi oameni din mass-media si din guvern au pictat un portret neinspirator al adolescentilor care se confrunta cu COVID-19. Ni se spune ca tinerii fie raspandesc virusul fara discernamant, nerespectand regulile de sanatate publica, fie sunt expusi riscului de crestere sociala si emotionala inabusita din cauza liniilor directoare restrictive de distantare sociala care impiedica sarcinile cheie ale dezvoltarii adolescentilor, cum ar fi dezvoltarea unei simtul de sine clar si coerent.
Patologizarea adolescentei in Occident provine din radacini istorice mai profunde. Inaugurandu-si studiul stiintific in 1904, G. Stanley Hall a caracterizat adolescenta ca o perioada de „furtuna si stres” inevitabil, o perioada de tulburari in care tinerii trece de la copilaria inumana la maturitatea civilizata. Cincizeci de ani mai tarziu, Anna Freud a remarcat ca „a fi normal in adolescenta este anormal” si i-a sfatuit parintilor ca, daca adolescentul lor merge bine, ar trebui sa fie adus la tratament. Aceste descrieri istorice ale adolescentei prevaleaza astazi, in ciuda dovezilor empirice abundente care sustin o relatare mai pozitiva a tineretii.
Reprezentarile media ale adolescentei modeleaza modul in care societatea ii vede pe tineri si, dupa cum noteaza cercetatorii in domeniul dezvoltarii tinerilor pozitive, daca acestia sunt vazuti ca riscuri care trebuie gestionate sau resurse care trebuie dezvoltate. Propria mea cercetare despre constientizarea si virtutea adolescentilor m-a inspirat sa aflu mai multe despre cum se descurca adolescentii in timpul pandemiei. Am intervievat cinci adolescenti — Aislyn, Connor, Devyn, Lucas si Zoya — care isi servesc comunitatile in moduri creative in timpul crizei COVID-19. Iata povestile lor si ce fel de leadership cred ca are nevoie societatea noastra.
Cum empatia alimenteaza activismul
Publicitatea
X
Zoya Sethi este o eleva de clasa a IX-a din Delhi, India. Ea si patru dintre prietenii ei au observat ca, dupa inchiderea industriilor din orase, milioane de oameni au migrat sute de kilometri pe jos inapoi in satele lor, iar femeile nu au avut acces la tampoane de igiena feminina. Ca raspuns, au inceput o campanie prin Instagram (@we_standwithher):
Facem truse. Fiecare kit consta in doua servetele de panza, care sunt reutilizabile, reciclabile si biodegradabile. Aceste tampoane au fost realizate de femei din 17 familii ai caror soti si-au pierdut locul de munca in timpul blocarii. Deci, le-a ajutat atat pe ei, cat si pe femeile carora le dadeam tampoanele. Apoi, am colaborat cu Crucea Rosie pentru a distribui aceste cadouri. Pana acum am reusit sa strangem aproximativ 5.000 USD si am ajuns la aproximativ 3.000 de femei.
Lucas Hung este un elev de clasa a XII-a din Vancouver, Columbia Britanica. El si patru prieteni au folosit in mod similar Instagram pentru a strange fonduri pentru cei aflati in nevoie, cu dublu scop de a-si uni colegii de clasa (@_viralcause_):
La inceputul pandemiei, au fost multi oameni care nu o luau in serios. Am crezut ca ar trebui sa gasim o modalitate de a ne uni populatia studenteasca. O idee cu adevarat puternica a fost prin muzica. Deci, aceste doua lucruri s-au reunit intr-un fel organic in spectacolele de muzica live pe Instagram. In total, am strans peste 3.800 USD pentru o organizatie care ofera 1.700 de mese pe zi locuitorilor din partea de est a centrului orasului. A fost atat de, atat de uimitor sa vad comunitatea noastra reunindu-se.
Devyn Slade din clasa a XII-a din Columbia Britanica, Canada
Adolescentii au gasit, de asemenea, sens in acte mai mici de serviciu care au satisfacut nevoile critice in comunitatile lor. „A fost atat de misto sa vad ca ceva atat de mic precum oferirea de a preda copiilor lor un curs de dans online de 40 de minute ar putea face viata parintilor mult mai buna”, a explicat Devyn Slade, un instructor de dans voluntar in clasa a XII-a timp de cinci si sase ani. batrani.
Adolescentii au empatizat, de asemenea, cu situatia batranilor din comunitatile de pensionare. Un grup a scris scrisori catre adultii in varsta, „incercand sa-i faca sa se simta conectati, vazuti si iubiti in aceasta perioada in care se confrunta cu tone de izolare, frica si vremuri grele”, a spus Connor Macmillan, un jucator de polo pe apa de clasa a XII-a care crede micile acte de bunatate sunt la fel de importante ca si proiectele de anvergura. „Ceea ce am incercat sa fac in zilele mai grele, cand lipsesc scoala sau lipsesc poloul pe apa, este sa reincadrez acea mentalitate in „de ce imi lipsesc acele lucruri
” si apoi sa arat recunostinta fata de oamenii care ii fac sa lipseasca. ”
Zoya Sethi, eleva de clasa a IX-a, din Delhi, India
In timp ce adolescentii pe care i-am intervievat proveneau in general din familii avantajate din punct de vedere socioeconomic, ei au subliniat importanta folosirii privilegiului lor in moduri constructive. „Timpul meu liber imi permite sa ies si sa distribui alimente altor oameni. Mancarea de rezerva din camara contribuie, de asemenea, la atingerea mea”, a remarcat Aislyn Adams, o eleva de clasa a XII-a care face voluntariat atat la o banca locala de alimente, cat si la o incubatie de somon.
Recunoasterea privilegiului lor nu a avut loc intr-un vid. Mai degraba, conversatiile cu colegii, profesorii si parintii le-au alimentat simtul obligatiei de a-i servi pe ceilalti. De exemplu, Aislyn s-a implicat in banca de alimente prin invitatia unui prieten, iar profesorii lui Zoya „au avut intotdeauna discutii foarte deschise despre cum suntem foarte privilegiati”.
Lucas Hung din clasa a XII-a, din Vancouver, Canada
Daca portretele media influenteaza ceea ce asteapta adultii de la adolescenti (si ceea ce unii adolescenti vad ca fiind posibil pentru ei insisi), atunci impartasirea acestor tipuri de povesti ar putea inspira alti adolescenti bine intentionati sa asume
proiecte similare in propriile lor comunitati . raspunsul ar putea fi da, mai ales daca povestile sunt legate de propriile experiente.
Un studiu de la Universitatea din Alabama a constatat ca povestile despre exemple de egali atinse si relevante au fost mai eficiente in inspirarea adolescentilor sa se angajeze in serviciul voluntar decat au fost povestile despre personaje istorice. Este important ca voluntariatul nu este doar benefic pentru societate si pentru cresterea social-emotionala a adolescentilor. Intr-un studiu realizat de Universitatea din Columbia Britanica, cercetatorii au descoperit ca adolescentii care s-au oferit voluntari cu copiii de scoala elementara timp de 1-1,5 ore pe saptamana timp de 10 saptamani si-au redus semnificativ factorii de risc pentru boli cardiovasculare.
Ce isi doresc adolescentii de la liderii nostri
Astazi, oamenii de stiinta din adolescenta vad anii adolescentei nu doar ca o perioada de risc crescut, ci si una de oportunitati extraordinare. Astfel, este esential ca adultii sa-si aminteasca cat de capabili pot fi adolescentii in a contribui la solutii si modul in care idealismul lor ii pozitioneaza sa vada oportunitati in care adultii ar putea vedea fundaturi si ca adultii sa joace roluri de sprijin in scopurile altruiste ale adolescentilor. I-am intrebat pe adolescenti ce calitati si-ar dori sa vada mai mult la liderii adulti si despre ce si-ar dori sa spuna adultii mai putin in timpul pandemiei. N-ar fi frumos sa stiu, m-am gandit, ce calitati si mesaje au „atarat” cu adolescentul
Connor Macmillan din clasa a XII-a din Columbia Britanica, Canada
Mai multi si-au dorit ca liderii lor nationali sa intruchipeze niveluri mai inalte de grija si umilinta. „Cred ca recunoasterea durerii altora, combinata cu comunicarea cu vulnerabilitatea ca ei nu au toate raspunsurile, ne-ar ajuta sa ne conectam pe toti”, a sugerat Connor. Altii au subliniat in mod similar importanta smereniei, combinata cu munca grea, printre liderii adulti cu care lucrau de zi cu zi. „Profesorul meu de conducere a sustinut atat de mult proiectul nostru”, a remarcat Lucas. „In zilele de dezvoltare profesionala, in weekend si chiar si in vacanta de primavara, a tinut teleconferinte cu noi. El ne sustine pe tot parcursul si se mandreste cu munca noastra, dar nu are niciun ego in ea.”
Cand am intrebat despre ce si-ar dori sa spuna mai putin adultii, adolescentii au criticat atat sublinierea excesiva a realitatilor dure ale pandemiei, cat si varuirea acestor realitati cu un optimism imprudent. „Mi-as dori sa se opreasca, sa simpatizeze si sa spuna: „Imi pare rau” si „Este nasol” si sa nu mai incerce sa faca ceva bun din asta”, a oferit Devyn.
In schimb, in calitate de lucrator medical, mama Zoyei ii ofera actualizari regulate cu privire la numarul de cazuri de COVID-19 identificate recent in comunitatea lor. „Este in regula sa mentionezi o data sau de doua ori, dar daca tot spui acelasi lucru de patru sau cinci ori pe saptamana, atunci nu ma ajuta in niciun fel. Trebuie sa trecem de la asta”, a remarcat Zoya. Aislyn a facut ecou acel sentiment: „Este important sa recunoastem impactul negativ al lucrurilor care se intampla, dar este atat de greu sa mergi inainte daca nu recunosti aspectele pozitive.” Cu alte cuvinte, adolescentii au respins o suprimare a realitatii asemanatoare Pollyannei si i-au sfatuit pe adulti sa recunoasca, sa se conecteze si sa se indrepte catre solutii, mai degraba decat sa se tavaleasca in tristete.
Ce inseamna pandemia pentru adolescenti
Privind spre viitor, i-am intrebat pe adolescenti cum le-a afectat pandemia valorile si obiectivele pe termen lung. Adolescenta este un moment cheie in care se dezvolta identitatea, anumite valori sunt prioritizate si unele isi construiesc vieti cu scop in care se angajeaza in proiecte pe termen lung, semnificative, care servesc altora.
Desi pandemia a restrictionat accesul la multe dintre activitatile si rolurile care servesc de obicei ca vehicule pentru dezvoltarea identitatii (de exemplu, activitati dupa scoala, locuri de munca, timp cu prietenii), ea a introdus, de asemenea, oportunitati de reflectie si gandire independenta.
„Cred ca criza mi-a intarit gradul de constientizare, astfel incat sa pot actiona pe baza valorilor mele”, a remarcat Connor. „Am atat de mult timp sa ma gandesc si sa reflectez si constat ca nu cheltuiesc energie incercand sa ma prefac ca sunt cineva care nu sunt.” Ritmul incetinit oferit de pandemie a condus-o si pe Aislyn intr-o directie reflexiva: „Ceea ce ma va face cu adevarat fericit in viata este semnificatia emotionala a cum arata succesul, mai degraba decat aspectele materiale ale succesului. Cred ca am o imagine mai putin clara despre cum arata viitorul meu, dar am o idee mai buna despre cum se va simti viitorul meu.”
Alti adolescenti au impartasit sentimentul lui Aislyn cu privire la importanta sporita a semnificatiei sociale si emotionale. Zoya a spus ca pandemia a crescut cat de mult pretuieste prietenia si a sporit dorinta lui Devyn de a ajuta oamenii: „Obiectivul meu de a fi biolog marin m-a facut sa nu am de-a face prea mult cu oamenii, dar acum imi doresc pentru a-l preda, sau a-l indruma sau a-l impartasi oamenilor.”
Nimeni nu poate nega greutatile pe care pandemia le prezinta adolescentilor. Dar cel putin pentru unii poate prezenta si oportunitati care accelereaza dezvoltarea scopului si punerea in aplicare a valorilor lor, in special atunci cand adultii grijulii ofera sprijin si incurajare fara a fura lumina reflectoarelor. Adolescentii doresc ca adultii sa fie orientati spre viitor, dar realisti cu ei. In parte, acest realism trebuie sa implice sa le vedem punctele forte, sa le apreciem idealismul si sa-si imbratiseze capacitatile de a contribui la o lume mai buna.
