Este usor sa te descurajezi cu privire la nivelurile de rasism si prejudecati din societatea noastra. Vedem stiri despre adolescenti de culoare impuscati de ofiteri de politie albi, copii homosexuali hartuiti si oraseni care striga la copiii imigranti sa plece acasa. Ne simtim ingroziti, dar si neputinciosi. Prejudecatile par sa fie atat de adanc inradacinate in cultura noastra incat ne intrebam daca se poate face ceva pentru a o schimba.
Dar cercetarile arata ca exista un lucru foarte simplu care ajuta la scaderea prejudecatilor: prieteniile intre grupuri. Fie intre oameni de diferite rase, etnii sau religii, s-a dovedit ca prieteniile intre grupuri distrug prejudecatile prin eliminarea barierelor fricii si indoielii si modeland noi norme de comportament.
Studiul relatiilor de prietenie intre grupuri a aparut dintr-o lunga istorie de cercetare privind „ipoteza contactului”. Creata initial de psihologul Gordon Allport in 1954, ipoteza a afirmat ca contactul interpersonal pozitiv intre grupurile rasiale si etnice scade prejudecatile. Cercetarile mai recente s-au concentrat asupra mecanismelor prin care functioneaza contactul intergrup, iar prieteniile intre grupuri par sa fie un factor cheie.
Reclama
X
Intr-un nou studiu din 2014, Elizabeth Page-Gould, Rodolfo Mendoza-Denton si Wendy Berry Mendes au analizat modul in care prieteniile intre grupuri afecteaza anxietatea cauzata de teama de respingere din cauza rasei. Prima parte a studiului lor a implicat ca afro-americani din zona mai mare din Boston sa completeze chestionare despre prietenii, tensiuni intre rase si anxietate. Cercetatorii au descoperit ca afro-americanii care erau predispusi sa se teama de respingere, dar care aveau prietenii intre rase au avut semnificativ mai putine simptome de anxietate decat adultii similari fara aceste tipuri de prietenii.
In a doua parte, cercetatorii au masurat sensibilitatea la respingere la studentii latini si albi de la o universitate, apoi au indus prietenii intre si de aceeasi rasa, punand studentii sa se intervieveze intre ei folosind intrebari din ce in ce mai intime si atribuind perechilor de studenti o sarcina de cooperare complet. Ulterior, studentii si-au monitorizat si raportat simptomele zilnice de anxietate – de exemplu dureri de cap, dureri de corp, energie scazuta – timp de 10 zile. Cercetatorii au descoperit ca studentii care erau altfel sensibili la respingere au avut mai putina anxietate daca si-ar fi facut un prieten intre rase decat daca nu ar fi facut-o. Cu alte cuvinte, prieteniile intre grupuri formate in laborator i-au protejat pe studenti, facandu-i mai putin ingrijorati de respingere.
Institutul de vara GGSC pentru educatori
Un atelier de sase zile pentru a transforma intelegerea profesorilor despre ei insisi si despre elevii lor.
Aplicati acum
. Decenii de studii ca acesta nou sugereaza ca prieteniile intre grupuri pot avea un impact puternic asupra prejudecatilor prin scaderea asociilor negative cu rasa si etnia si scaderea anxietatii in jurul crucii. – contact de grup. Interesant este ca cercetarile au aratat, de asemenea, ca aceste efecte se pot raspandi dincolo de indivizii implicati. De fapt, doar cunoasterea pe cineva care are o prietenie intre grupuri poate avea efecte similare asupra prejudecatilor – un efect de contagiune nu diferit de cel intalnit cu alte comportamente prosociale, cum ar fi altruismul.
Acest lucru sugereaza ca prieteniile intre grupuri pot fi o modalitate simpla de a afecta o intreaga comunitate – iar scolile sunt unul dintre cele mai bune locuri de inceput. Potrivit psihologului UC Berkeley Mendoza-Denton, scolile sunt un loc important pentru a lupta impotriva prejudecatilor, deoarece prieteniile copiilor sunt cele mai maleabile atunci cand sunt mai mici. El indica o noua cercetare a lui David Yaeger si a colegilor care sugereaza ca interventiile care vizeaza imbunatatirea relatiilor sociale si schimbarea comportamentului interpersonal sunt cele mai eficiente in clasele anterioare… inainte ca prejudecatile sa devina prea inradacinate.
„Scolile reprezinta un punct de parghie important pentru dezvoltarea relatiilor de prietenie, deoarece sunt locuri naturale in care activitatile comune – precum clubul de sah, activitatile de desen, grupurile de studiu – pot avea loc si pot fi promovate”, spune Mendoza-Denton, care este fost director al organizatiei. Greater Good Science Center si coeditor al „Are We Born Racist
New Insights from Neuroscience and Positive Psychology
” Avand in vedere cat de devastatoare sunt efectele prejudecatilor, se pare ca folosim aceste cunostinte pentru a incuraja prieteniile intre grupuri in scoli, unde ar putea face cel mai mare impact asupra copiilor nostri. Cercetarile sugereaza cel putin cinci moduri prin care scolile pot face asta.
1. Integrati medii in care copiii invata.
Este logic ca diversificarea scolilor ofera copiilor mai multe oportunitati de a avea contact intre grupuri si de a face prietenii intre grupuri, iar cercetarile confirma acest lucru.
Intr-un studiu din 2010, Heidi McGlothlin si Melanie Killen au testat elevi de la scoli primare cu populatii fie eterogene, fie omogene, pentru a vedea cum au interpretat situatiile ambigue, potential incarcate rasial. Elevilor li s-au prezentat opt imagini infatisand posibile incalcari morale — furtul de bani, neimpartirea jucariilor, inselarea unui test sau impingerea pe cineva de pe un leagan — si care implica doua personaje: fie un negru calcator si victima alba, fie un transgresor alb si negru. victima. Elevii au fost rugati sa interpreteze ceea ce au vazut intamplandu-se in imagini si sa evalueze cat de rau a fost infractorul. De asemenea, li s-a cerut sa prezica cat de probabil este ca cele doua personaje sa devina prieteni.
Rezultatele au aratat ca in scolile omogene, copiii albi au manifestat partiniri atat in interpretarea imaginilor ambigue, cat si in predictiile lor despre prieteniile intre rase – au descris scenarii mai negative, au evaluat transgresorii mai negativ si au fost mai putin probabil sa prezica prietenii viitoare atunci cand infractorul era negru. Cu toate acestea, in scolile eterogene, nu a fost detectata nicio partinire la copiii albi sau la copiii negri – transgresorii au fost evaluati in mod egal, indiferent de rasa, iar potentialul de prietenie intre rase era mai mare acolo decat in scolile omogene.
In alte studii, s-a demonstrat ca scolile integrate atenueaza efectul atitudinilor negative ale parintilor in jurul rasei. Un studiu din 2009 a constatat ca atunci cand copiii frecventau o scoala mai integrata, atitudinea negativa a parintilor fata de membrii altor grupuri era mai putin probabil sa fie impartasita de copiii lor, iar copiii aveau mai multe sanse sa aiba prietenii interrasiale decat atunci cand copiii frecventau o scoala mai mare. scoala omogena. Acest lucru sugereaza ca scolile integrate au un rol unic de jucat in reducerea prejudecatilor si cresterea prieteniilor intre grupuri.
2. Invata-i pe copii sa faca diferenta intre a vedea diferentele si prejudecati.
Cu totii observam diferente in aspectul exterior, fara indoiala o abilitate care ne-a servit bine in vremurile preistorice cand era important sa fim atenti la pericolele altor triburi. Chiar si bebelusii de pana la 6 luni observa diferenta de culoare a fetei, ceea ce sugereaza ca este o abilitate innascuta.
Dar, in timp ce observarea diferentelor fizice si clasificarea este naturala si face parte din mostenirea noastra umana, atribuirea unei conotatii negative diferentei – sau prejudecatii – este un proces separat, unul care este construit social. Asta inseamna ca poate fi contestata.
Deoarece stereotipurile negative sunt omniprezente in cultura noastra si este greu de evitat pentru copii, psihologul Universitatii McGill Frances Aboud sugereaza abordarea directa a rasismului sau a altor forme de prejudecati cu copiii, de exemplu, provocand copiii care atribuie caracteristici negative persoanelor din diferite grupuri etnice. contracarand cu o afirmatie pozitiva, cum ar fi „Oh, cred ca este cu adevarat interesant sau distractiv” sau „As vrea sa fiu prietenul ei”, in loc sa pedepsesc copilul. Ea sugereaza sa-i inveti pe copii despre impactul negativ al stereotipurilor prin povesti si alte instrumente de invatare.
Programele de invatare social-emotionala incurajeaza, de asemenea, luarea de perspectiva si empatia sporita in randul elevilor – doua abilitati importante pentru combaterea prejudecatilor. O meta-analiza din 2008 a studiilor privind contactul intergrup a constatat ca empatia si luarea de perspectiva au fost printre primele trei abilitati care au ajutat la scaderea prejudecatilor, sugerand ca incurajarea acestora la copii poate ajuta la deschiderea usilor catre prietenie. O analiza mai recenta din 2014 a 81 de studii a constatat ca „Din marea varietate de abordari diferite, interventiile bazate pe experiente de contact direct impreuna cu programe de antrenament social-cognitive concepute pentru a promova empatia si luarea de perspectiva au aratat cele mai puternice dimensiuni ale efectului” asupra reducerii prejudecatilor.
In ceea ce priveste elevii mai mari, intelegerea radacinilor sociale ale prejudecatilor poate ajuta si la cresterea prieteniilor. Intr-un studiu, studentii au fost desemnati sa citeasca fie un articol care descria rasa ca fiind ceva codificat genetic, fie altul care explica lipsa de dovezi ca genetica joaca un rol semnificativ in rasa. Elevii care au citit al doilea articol au avut mult mai mult interes in formarea de prietenii in afara grupului decat cei care au citit primul articol, probabil pentru ca au inteles ca barierele rasiale sunt artificiale si, prin urmare, nu sunt importante in formarea de prietenii.
3. Expuneti copiii la modele pozitive ale relatiilor de prietenie intergrup.
De ce scolile pun afise cu Martin Luther King, Jr. si Cesar Chavez
Pentru ca imagini ca acestea pot face diferenta in modul in care copiii vad grupurile sociale carora le apartin acesti eroi americani. Afisarea imaginilor de prietenie intergrup poate avea un efect similar.
Copiii, ca si adultii, tind sa aiba asteptari negative in privinta prieteniilor intergrup, cum ar fi teama ca vor fi respinsi de membrii din afara grupului. Dar a le arata copiilor exemple de prietenie intre diferite grupuri poate distruge barierele in legatura cu ceilalti. Intr-un studiu publicat in School Library Journal, Krista Aronson si colegii sai au descoperit ca simpla expunere a copiilor la carti care prezinta prietenii intre rasiale intr-o lumina pozitiva a ajutat la cresterea jocului intre copii in grupuri.
Intr-un alt studiu realizat de Robyn Mallett si colegii ei, studentii au vizionat un videoclip cu doi prieteni interrasiali discutand despre cum s-au intalnit, apoi au scris despre propria lor experienta similara. Ulterior, cand li s-a cerut sa interactioneze cu un student de culoare pe care nu l-au intalnit niciodata, participantii s-au simtit mai pozitivi in ceea ce priveste interactiunile lor si au crescut numarul de prietenii intre grupuri formate in saptamanile urmatoare. Aceste studii si altele indica puterea modelului de rol in provocarea temerilor legate de prietenia intergrup.
4. Angajati diverse grupuri de copii in sarcini de cooperare din clasa.
Valoarea invatarii prin cooperare la clasa in distrugerea barierelor intergrupurilor are o istorie lunga in cercetarea educationala.
Mai multe despre Copii si prejudecati
Susan Fiske despre neurostiinta rasei si rasismului.
Jeremy Adam Smith despre cum sa le citesti copiilor tai carti rasiste.
Allison Briscoe-Smith despre cum sa vorbiti despre rasa cu copiii.
David Amodio despre creierul egalitarist.
Cumparati Are We Born Racist
New Insights de la Neuroscience and Positive Psychology, care aduna aceste eseuri si multe altele intr-un singur volum.
Intr-un studiu din 1982 al lui David Johnson si Roger Johnson, studentii de diverse etnii au fost desemnati aleatoriu sa participe la unitati cooperative, competitive sau centrate pe individual pe o perioada de trei saptamani si apoi au fost masurati in functie de rezultatele lor comportamentale si de atitudine. Acei elevi care au participat la unitati de invatare cooperativa au manifestat atitudini mai bune fata de studentii de alte etnii si mai mult contact interetnic decat cei din celelalte doua conditii.
O revizuire din 1995 a cercetarii invatarii prin cooperare de catre Robert Slavin a aratat ca „… cand elevii lucreaza in grupuri de invatare prin cooperare mixte din punct de vedere etnic, castiga in prietenii interetnice” si ca „efectele invatarii prin cooperare asupra relatiilor intergrupale sunt puternice si de durata. .” Cu alte cuvinte, elevii care lucreaza impreuna in mod cooperativ, mai degraba decat competitiv, sunt cel mai probabil sa formeze prietenii intre grupuri.
In unele dintre cercetarile mai recente ale lui Aboud, ea si colegii ei au descoperit ca imperecherea copiilor in diade, mai degraba decat in grupuri, are un impact si mai puternic asupra prieteniilor intre grupuri, deoarece permite realizarea de conexiuni mai intime. Ajutand copiii sa formeze prietenii intre grupuri prin activitati comune devine deosebit de important pe masura ce copiii ajung in clasele a 4-a si a 5-a, cand isi dezvolta identitatea personala si ar putea incepe sa respinga prietenii din mai multe grupuri, spune ea.
5. Incurajeaza un angajament mai profund intre copiii din diferite grupuri sociale si construieste pe intelegerea umanitatii noastre comune.
Copiilor le poate fi mai usor sa clasifice pe baza diferentelor superficiale; dar implicarea in moduri mai profunde unul cu celalalt tinde sa deschida calea spre intelegerea comunitatilor noastre si incurajarea prieteniilor.
Intr-o analiza din 2011 a cercetarii despre prieteniile intergrup de catre Kristin Davies si colegii, timpul petrecut impreuna si nivelul lor de autodezvaluire cu prietenii din afara grupului a fost ceea ce le-a schimbat cel mai mult atitudinea fata de ceilalti, sugerand ca acestea sunt elemente importante ale prieteniilor intergrup.
In plus, experimente precum cele ale lui Page-Gould, Mendoza-Denton si Mendes, arata ca prieteniile pot fi create, chiar si artificial, daca incurajam schimburi mai oneste, personale, cu niveluri mai profunde de auto-dezvaluire. Cu cat petrecem mai mult timp privind dincolo de diferentele superficiale, cu atat vom avea mai multe oportunitati de a privi „sub capota” si de a gasi elemente comune care intaresc sentimentul umanitatii noastre comune.
Desi poate fi usor sa ne simtim descurajati, nu ar trebui sa uitam ca s-au facut progrese mari in ceea ce priveste drepturile femeilor, drepturile minoritatilor si drepturile homosexualilor din cauza modului in care oamenii s-au unit si si-au schimbat atitudinile in societate… adesea in mod radical. Sa ne asiguram ca incurajam scolile sa ramana integrate si sa incurajam prieteniile intre grupuri sunt modalitati prin care ne putem ajuta copiii sa continue sa provoace prejudecati si sa deschida calea catre o societate mai sigura si mai conectata pentru toti.
