Eu și copiii mei am avut o vară foarte distractivă, poate pentru că în sfârșit sunt suficient de mari pentru a se distra în timp ce eu lucrez. În timp ce scriu asta, cineva este înghesuit sub o hortensie din frunze de stejar cu un prieten „făcând case pentru zâne”. Cealaltă este sus cântând fiecare melodie la care se poate gândi împreună cu vecina noastră, de la Aerosmith la „Amazing Grace”.
Cu alte cuvinte, copiii se joacă. Și sunt cu adevărat, foarte fericiți.
Pentru că jocul ne face fericiți, desigur. Dar ne va face oare să reușim
Aceasta nu este o întrebare teoretică pentru mine; este unul cu care mă lupt la începutul fiecărui an școlar, când mă simt tentat să-mi înscriu copiii pentru fiecare activitate imaginabilă etichetată „îmbogățire”.
Reclama
X
Pe masă chiar acum: lecții de pian, dans hip hop, alpinism, tenis, cursuri de matematică, ceramică și lecții de înot cât timp este încă cald. Ar putea ajunge să facă ceva în fiecare zi a săptămânii, în timp ce eu spun lumii că nu cred în programarea excesivă a copiilor mei.
Este o problemă pe care suntem norocoși să o avem, desigur – sunt recunoscător că copiii mei au atât de multe oportunități „îmbogățitoare”. Dar, la un moment dat, aceste oportunități încep să pară mai mult o povară decât o binecuvântare. De ce (știu că nu sunt singur aici) simțim nevoia să ne înscriem copiii pentru atâtea activități nenorocite
Iată motivele mele:
(1) Vreau ca copiii mei să găsească „lucrurile lor”. Mi-e teamă că ar putea avea un talent ascuns care rămâne neexprimat. De exemplu, dacă Fiona este într-adevăr o jucătoare de tenis vedetă, dar nu aflăm asta niciodată pentru că nu am lăsat-o să ia lecții
(2) Vreau ca ei să petreacă timp făcând ceea ce le place. Dacă Molly MORĂ să ia din nou ceramică, cine sunt eu să îi stau în cale
(3) Vreau ca ei să intre la facultate și mi-e teamă că, dacă își petrec după-amiezile făcând case de zâne sub tufiș, nu vor să poată practica un sport în liceu — și atunci nu vor primi facultatea la alegere.
Observați că două dintre aceste trei motive se bazează pe frică – o teamă irațională că copiii mei ar putea să nu aibă „succes” dacă nu le umplu zilele cu activități îmbogățitoare. Încorporată în acea frică este o presupunere foarte greșită că poate că nu vor găsi fericirea sau sensul vieții lor dacă nu vor urma pe urmele mele Ivy League, supra-realizări.
Și totuși, sociologul rațional din mine este pe deplin convins, fără nicio umbră de îndoială, că o concentrare restrânsă pe realizare nu duce la vieți împlinite și fericite.
Chiar dacă eram o mamă-tigru și credeam cu adevărat în structurarea fiecărei mișcări a copiilor mei, nu există absolut nicio dovadă că copiii foarte programați au mai mult succes din punct de vedere academic decât copiii care vin acasă după școală și se joacă, potrivit economiștilor Steven Levitt (de la Freakonomics). faimă) și Roland Fryer. Așa că părinții care își duc copiii de la antrenamentul atletic la lecțiile de muzică la cursul de șah și merg la muzeu în weekend, s-ar putea să se distreze sau s-ar putea să înnebunească, dar nu îmbunătățesc succesul școlar al copiilor lor.
Lasă-mă să explic. Levitt și Fryer au analizat datele dintr-un sondaj realizat de guvernul SUA care urmărește copiii de la naștere până la școală. Și au descoperit că numărul de activități pe care le fac copiii nu are niciun efect asupra succesului lor școlar.
Iată câteva lucruri care cresc șansele ca copiii noștri să ducă vieți vesele, pline de sens și, da, de succes:
1. Alfabetizare socială și emoțională – în special în ceea ce privește emoțiile complexe precum compasiunea. Jocul cu prietenii în activități nestructurate este o modalitate excelentă de a dezvolta acest tip de inteligență socială, deoarece necesită rezolvarea problemelor și negocierea situațiilor sociale complexe.
2. Timp cu prietenii și familia. Mai ales la cină.
3. Măiestrie și curgere. Acest lucru este diferit de realizare, cel puțin în modul în care vorbesc despre asta aici. Măiestria este bucuria care vine din procesul de a lucra la ceva și de a deveni mai bun la asta, mai degrabă decât doar din câștigarea jocului sau obținerea unui A+.
4. Sanitatea și fericirea noastră ca părinți. A fi mereu în mișcare mă stresează, ceea ce mă face mai puțin răbdător, ceea ce mă face să mă simt vinovat pentru că țip, ceea ce face… să înțelegi imaginea.
În mod clar, știind acest lucru nu-mi potolește toate temerile – nu pot spune că nu sunt încă tentat să-i înscriu pe copii pentru încă o activitate care pare extraordinar de îmbogățită. Dar este suficient să mă ajute să mă întorc din nou de pe stânca supraprogramată și să-mi țin familia la un program mai sănătos. Nu vor exista activități care să întrerupă ora cinei și voi încerca să-i ajut pe copiii mei să-și facă timp pentru joacă neprogramată în fiecare zi. (Acest lucru înseamnă că, uneori, îngrijirea după școală este mai bună decât o așa-numită activitate de îmbogățire.) Vom rămâne cu lecțiile de pian și vom avea suficient timp pentru exersare. Și ne vom face timp pentru întâlniri de joacă în weekend.
Întoarcere fericită la școală, tuturor! Succes să revin în ritmuri fericite în acest an școlar.
—-
© 2011 Christine Carter, Ph.D.
Deveniți un fan Raising Happiness pe Facebook.
Urmărește-te pe Christine Carter pe Twitter
Abonează-te la buletinul informativ lunar Raising Happiness.