Copiii cu „mentalități de creștere” sunt mai probabil să accepte provocările și să se bucure de activitățile lor.
Publicitate
X

Un mesaj de

transmis Kelly Corrigan : Pentru a începe această serie, dă-mi ceva cu adevărat de mare impact. Dacă un singur lucru o să înțeleg cu adevărat bine anul acesta, care ar trebui să fie acel lucru

Christine Carter, Ph.D.: UN singur lucru,
dacă numai. Dar cred că există un mesaj major pe care să-l trimiți copiilor tăi iar și iar anul acesta.

KC: Mi-am pregătit stiloul.

CC:Scrieți MENTALITATE DE CREȘTERE. Tocmai am trecut în revistă cercetările psihologului de la Stanford Carol Dweck privind psihologia succesului, iar promovarea unei mentalități de creștere este extrem de importantă. Cercetările ei arată că mentalitatea dvs. despre modul în care oamenii învață poate influența profund modul în care copiii se simt despre școală și, de asemenea, cât de reușiți au ei din punct de vedere academic, atletic, chiar și din punct de vedere social și artistic.

KC: Mintea mea, sau mentalitatea copiilor mei

CC: Copiii tăi,” care vine de la ai tăi. Există două modalități de bază. Oamenii cu mentalități fixe cred că personalitățile talentelor lor sunt înnăscute, sculptate în piatră. Oamenii cu mentalitate de creștere cred că acel succes este rezultatul efortului la fel de mult sau mai mult decât aptitudini.

KC: Ca natura sau hrănirea, corect
Trebuie să spun, când am devenit părinte, mai ales a doua oară, am devenit credincios în natură. Matematica vine ușor în Georgia, Claire se pricepe la limbaj, soțul meu este în mod natural muzical.

CC: Asta este o gândire fixă, care pare suficient de inofensivă, dar de fapt transmite un mesaj puternic despre învățare și mai ales despre efort. Aproape trei decenii de cercetări au arătat consecințe profunde atunci când copiii cred că inteligența lor (sau capacitatea atletică sau, de altfel, orice altceva) este înnăscută, mai degrabă decât să creadă că talentele sunt ceva ce pot dezvolta.

KC:O, frate, am probleme. Comentez mereu despre talentele lor „naturale”… spun lucruri precum „Ești atât de creativ… poți să cânți cu adevărat… ești un vrăjitor la matematică”. Și, pe de altă parte, când îi văd frustrați, deseori încerc să le iau presiune spunând: „Nu vei fi bun la toate. Unii oameni pur și simplu nu sunt făcuți pentru fotbal…”.

CC: Ei bine, iată problema: gândirea cu o mentalitate fixă ​​subevaluează rolul efortului și al învățării. Pentru copiii cu mentalitate fixă, efortul este un indiciu că nu sunt dotați în mod natural. Dacă unui copil căruia i s-a spus că este „atât de inteligent” nu își poate da seama cu ușurință de ceva, înseamnă că toată lumea s-a înșelat
Dacă le spui copiilor tăi că talentele lor sunt înnăscute, cercetările au arătat că acest lucru le creează urgență să-și demonstreze „darurile” iar și iar. Asta înseamnă că încep să aleagă activități în funcție de faptul că vor reuși sau nu vor eșua, vor arăta inteligent sau prost, vor fi acceptați sau respinși.

KC: Văd asta uneori. Fiica mea desenează această floare incredibilă, detaliată și elaborată. Când vine o nouă dădacă, ea își desenează floarea, femeia comentează cât de talentată este Georgia și o văd pe fiica mea strălucitoare. Dar stiu ca daca sezatoarea i-ar cere sa deseneze un copac sau un mar, nici nu ar incerca pentru ca nu vrea sa arate rau.

CC:Am fost un elev cu mentalitate fixă ​​în școala generală și trebuie să-ți spun că este foarte incomod să treci prin viață îngrijorându-te dacă oamenii cred că ești sau nu bun în orice încerci să fii bun. la. Vreau ca copiii mei să evalueze situațiile altfel decât am făcut-o eu – în ceea ce privește dacă vor să se distreze, să învețe ceva, să devină o persoană mai bună. Nu dacă vor câștiga, vor reuși, vor fi cei mai buni.

KC: Deci, cum creăm mentalitatea de creștere în copiii noștri
Cum îi ajutăm să se bucure de lucruri pe care nu le-au stăpânit

CC:Vestea bună este că cercetătorii creează destul de ușor mentalități de creștere în oameni. Pur și simplu trimiteți mesajul că efortul este numele jocului, mai degrabă decât realizarea. Definiți succesul lor ca fiind cât de mult încearcă, mai degrabă decât ce fel de note obțin sau dacă câștigă jocul. Acesta este mentalitatea de creștere.

KC: Interesant, de aceea îmi place corul. Fără puncte și fără contributori individuali. Doar o masă mare de sunet care se îmbunătățește, în ansamblu, cu fiecare repetiție. Dar efortul în majoritatea celorlalte tărâmuri nu contează mai mult decât realizarea. Și încercarea de a vinde asta este de-a dreptul contracultură. Fiecare meci de fotbal pe care îl urmărim la televizor are un tabel de marcaj în colț. Fiecare film are o stea.

CC:Nu glumesc – și gândește-te la mentalitatea pe care o modelează nebunia prințeselor. Prințesele se nasc prințese; ei așteaptă să fie mântuiți. Cenușăreasa nu este tocmai un model de gumption.

KC: Hei, cel puțin ea s-a ridicat din pat. Albă ca Zăpada și Frumoasa Adormită au stat acolo sforăind până când apare prințul fermecător. Cu siguranță nu este orientat spre creștere. Iar oamenilor le place narațiunea despre atletul care se rostogolește din pat și lovește un drum de 300 de metri sau CEO-ul care continuă să vină cu următorul lucru important în somn.

CC: Trebuie să contracarăm aceste mesaje, subliniind că Tiger Woods practică golf în fiecare zi de la vârsta de trei ani, iar Albert Einstein a fost un student mediocru care și-a găsit pasiunea și s-a lipit de ea. Și fata de la clasa de spaniolă care se descurcă atât de bine
Ea pune o mulțime de întrebări, exersează cu fiecare șansă pe care o are și își petrece mult timp făcând temele.

KC: Formula magică nu este magie. E timpul să te ocupi de sarcină.

CC: Asta este. Acum aveți mesajul dvs. de mare impact. După cum a spus odată antrenorul John Wooden, care a condus baschetul UCLA la Campionatul NCAA de 10 ori: „Trebuie să te aplici în fiecare zi pentru a deveni puțin mai bun. Aplicându-te la sarcina de a deveni puțin mai bun în fiecare zi, de-a lungul unui perioadă de timp, vei deveni mult mai bun.” Pentru a crea copii cu mentalitate de creștere, trebuie să comunicăm în mod repetat: „Ma aștept la efort; NU mă aștept la realizare”.

KC:Sunt acolo. Dar trebuie să spun că prețuirea efortului în detrimentul performanței este mai ușor pentru părintele unui copil de școală elementară decât pentru un student de liceu, ale cărui note sau performanțe atletice ar putea conta mai mult.

CC: Aceasta este o bătălie interioară pe care o vom lua săptămâna viitoare!