În școlile din SUA, disciplinarea cu pedeapsă este norma. Ratele de suspendare a școlii aproape s-au triplat în ultimii 30 de ani, 11% dintre elevi fiind suspendați la un moment dat în cariera lor școlară. Acest lucru se întâmplă chiar și atunci când comportamentul neadecvat este minor sau non-violent și chiar dacă suspendarea școlară este legată de rezultate negative pentru elevi, atât pentru cei suspendați, cât și pentru colegii lor.
Când elevii se comportă prost sau perturbă cursul, chiar și pentru cei mai grijulii profesori poate fi ușor să cadă în capcana remedierii rapide: „Trebuie să părăsești sala de clasă” și „Este timpul să-l vezi pe director”.
Ce s-ar întâmpla dacă profesorii ar avea o strategie alternativă pentru a face față comportamentului greșit al elevilor – una care nu era punitivă și care ar fi fost ușor de implementat pentru ei în mijlocul unei situații aglomerate din clasă
Ce-ar fi dacă ar putea aplica o mentalitate mai empatică, luând în considerare perspectiva elevului și fiind sensibili la alte probleme care ar putea afecta decizia elevului de a acționa
Cum le-ar transforma acest lucru interacțiunile disciplinare cu studenții și cum ar putea afecta acest lucru comportamentul elevului sau relațiile cu profesorii
Publicitate
X
Un studiu recent de la Universitatea Stanford și-a propus să răspundă la unele dintre aceste întrebări. Acest studiu a constatat că adoptarea unei mentalități empatice și a strategiilor de disciplină empatică a întărit relațiile elev-profesor, a încurajat un comportament mai bun din partea elevilor și a redus ratele de suspendare a școlii la jumătate.
Un grup divers de profesori din cinci școli gimnaziale din California a finalizat două module online care i-au încurajat să adopte o mentalitate empatică. Primul modul, administrat la jumătatea semestrului de toamnă, a discutat motivele comportamentului greșit al elevilor – schimbările sociale și biologice dificile ale adolescenței, de exemplu – și a subliniat relațiile pozitive elev-profesor. Profesorilor li s-a reamintit că un mediu sigur, îngrijitor, în care elevii se simt apreciați și respectați, este crucial pentru succesul școlar; această idee a fost susținută de poveștile elevilor.
În cele din urmă, educatorii au fost rugați să genereze idei despre cum ar putea încorpora aceste concepte în propriile lor săli de clasă. Ei au răspuns în conformitate cu o mentalitate empatică, observând că elevii lor erau indivizi buni și unici care merită dragoste și respect.
Al doilea modul, finalizat două luni mai târziu, a fost structurat similar cu primul și a consolidat aceleași concepte. „Sentimentele și comportamentul elevilor în școală se pot îmbunătăți și chiar se îmbunătățesc atunci când profesorii transmit cu succes grija și respectul pe care elevii le tânjesc”, le-au reamintit profesorii. În acest moment, elevii lor au completat și un sondaj privind climatul școlar.
În comparație cu un grup de control (care a finalizat o activitate similară ca formă, dar s-a concentrat pe utilizarea tehnologiei pentru a promova învățarea), elevii profesorilor care au participat la formarea privind mentalitatea empatică aveau șanse mai mari de a fi suspendați în acel an școlar – într-un ritm mai mare. de 4,8 la sută în loc de 9,6 la sută, indiferent de rasă, sex sau suspendări anterioare. După două luni de la curs, studenții care fuseseră suspendați anterior – care în mod normal se simțeau mai puțin respectați de profesori decât alți studenți – au ajuns să se simtă la fel de respectați atunci când profesorii lor au urmat cursul.
În mod clar, elevii beneficiază atunci când profesorii adoptă o mentalitate mai empatică. Dar cum arată asta în fiecare zi
Iată câteva sugestii pentru cultivarea unei mentalități empatice și practicarea disciplinei empatice ca educator:
1. Reformulați întrebările pe care le puneți atunci când un student se comportă
prost Când un elev se comportă prost, reacția ta neclintită ar putea fi aceea de a spune „Ce e în neregulă cu tine
” Cu o mentalitate empatică, întrebarea s-ar putea schimba în „Ce s-a întâmplat cu tine
” Înțelegerea elevului experiențele este una dintre componentele principale ale disciplinei empatice; a pune întrebarea „Ce s-a întâmplat cu tine
” vă permite să adunați informații despre modul în care experiențele lor le modelează comportamentul. În plus, reformularea întrebării în acest fel vă împiedică să faceți o judecată de valoare despre un student, unde riscați să-l etichetați drept „făcători de probleme”.
2. Pentru a vă conecta mai bine cu studenții, explorați-vă identitatea comună.
Mai multe despre abilitățile socio-emoționale pentru profesori
Aflați de ce profesorii au nevoie de abilități socio-emoționale.
Descoperiți șapte moduri în care mindfulness îi poate ajuta pe profesori.
Explorați cum autocompasiunea poate preveni epuizarea profesorilor.
Cât de empatic ești
Faceți testul nostru despre empatie!
Vrei să fii mai empatic
Încearcă aceste practici de empatie.
Chiar dacă oamenii (profesorii!) sunt predispuși la bunătate și empatie, una dintre cele mai mari bariere în calea conectării cu ceilalți, cum ar fi studenții, este diferența de grup. Suntem mai puțin motivați să îi ajutăm pe cei care sunt diferiți de noi; uneori, s-ar putea simți că sunteți în lumi diferite de studenții voștri adolescenți. Cu toate acestea, luarea în considerare a experiențelor sau identităților comune poate atenua o parte din această diferență.
O modalitate de a face acest lucru este prin finalizarea unei practici de identitate partajată. Gândiți-vă la un student cu care aveți probleme în legătură. Apoi, faceți o listă cu toate lucrurile pe care le aveți în comun cu acest student. Poate că amândoi aveți câini pentru animale de companie, sau amândurora vă place să citească romane grafice, sau ambii au grijă de membrii familiei acasă. Când ați terminat cu lista, priviți-o și luați în considerare toate modurile în care sunteți conectat. Cultivarea unei mentalități empatice necesită contestarea preconcepțiilor pe care le avem despre ceilalți și căutarea elementelor comune pe care le împărtășim, spre deosebire de diferențe.
3. Faceți din empatie o parte din cultura școlii dvs., începând cu personalul
Dacă sunteți administrator, începeți prin a vă asigura că profesorii dvs. știu că și ei sunt apreciați. Circle Forward sugerează să începi întâlnirile cu personalul cu un „check-in”, punând întrebări care evidențiază umanitatea educatorilor tăi. De exemplu, ați putea întreba: „Ce este un trandafir și un spin în viața ta în acest moment
”, „Ce este ceva ce aștepți cu nerăbdare săptămâna aceasta
” sau „Spune-ne care a fost punctul culminant al săptămânii tale. ” Asigurați-vă că îi încurajați pe toți să rămână prezenți și să asculte cu atenție răspunsurile. Dezvăluirea informațiilor personale despre noi înșine poate fi dificilă, la fel ca și ascultarea cu intenție, dar aceste practici sunt vitale pentru cultivarea empatiei.
Un beneficiu major al adoptării unei abordări empatice a disciplinei este că nu necesită programe sau politici noi. Școlile au văzut schimbări mari în scurt timp după un training online rapid și flexibil. Profesorii au deja instrumentele și valorile necesare pentru a implementa această abordare; trebuie doar să cultive o altă mentalitate.
