Părinții pot fi surprinși să descopere că preșcolarii încep să spună minciuni între doi și patru ani. Când preșcolarul meu își sparge din greșeală jucăriile, se știe că spune că un șoarece a făcut-o.
Ai un „șoarece” în casă care sparge și lucruri,
ca și mine, s-ar putea să te întrebi cum să-ți ajuți copiii să-și cultive onestitatea pe măsură ce îmbătrânesc.
Cercetătorii au investigat recent acest lucru cu peste 200 de copii în mare parte albi din Montreal, Canada, care aveau între cinci și opt ani. Ei au descoperit că, în timp ce copiii pot fi tentați cu ușurință la necinste, există modalități simple de a-i ajuta să spună adevărul chiar și atunci când este greu.
Reclama
X
Copiii s-au jucat cu un joc trivia care le-a oferit ocazia de a înșela. Cercetătorul le-a spus copiilor că ar putea câștiga un premiu dacă au răspuns corect la patru întrebări cu răspunsuri multiple, primele trei dintre ele având răspunsuri evidente, cum ar fi „Ce fel de lichid dulce fac albinele
lapte, sirop de arțar, smântână sau miere

Ultima întrebare, „Care este capitala Amaro
,” a fost o întrebare truc; este o țară alcătuită. Înainte ca copiii să-și poată alege răspunsul, cercetătoarea a spus că trebuie să părăsească camera pentru că a uitat ceva de la birou. Ea le-a spus copiilor să nu se uite la cărți (care aveau răspunsurile pe spate) cât timp ea era plecată. Fără să știe copiii, cercetătorii i-au înregistrat video în timp ce erau singuri în cameră. După un minut, cercetătorul s-a întors, i-a întrebat pe copii dacă s-au uitat la cărți, apoi le-a cerut răspunsul.
În general, majoritatea copiilor – 61 la sută – au înșelat aruncând o privire la cărțile de trivia și 85 la sută dintre cei care au aruncat o privire cu privirea au mințit când au fost întrebați dacă au făcut-o. Dar cercetătorii au descoperit că ar putea influența onestitatea copiilor în două moduri diferite.
Înainte de a juca acest joc, cercetătorii au modelat pe ascuns fie minciuna, fie spunerea adevărului (și consecințele acestora) pentru copii. După ce un cercetător a adus copiii în camera de studiu, un al doilea cercetător a adus rechizite și a lăsat ochelarii în urmă înainte de a ieși. Copilul a văzut că primul cercetător a spart din greșeală ochelarii celui de-al doilea cercetător, iar apoi s-a derulat unul dintre cele patru scenarii:
primul cercetător a mărturisit adevărul și a avut o experiență pozitivă cu celălalt cercetător, care a spus: „Mulțumesc că mi-ai spus. Asta e ok; se pare că pot fi reparate.”
Cercetătorul a mărturisit și el, dar a avut o experiență negativă cu celălalt cercetător, care a răspuns: „Cum ai putut să faci asta
Sunt singura mea pereche și nu pot să văd fără ei! Trebuie să-mi cumperi o pereche nouă.”
Cercetătoarea a păcălit despre spargerea ochelarilor spunând că nu știe unde sunt și a avut o experiență pozitivă cu celălalt cercetător, care a spus: „OK, mulțumesc. Voi continua să caut.”
Cercetătorul a mințit, dar a avut o experiență negativă cu celălalt cercetător, care a răspuns: „Hei, nu te cred, îi văd. Sunt sparte! Sunt singura mea pereche și nu văd fără ei! Trebuie să-mi cumperi o pereche nouă.”
Într-un al cincilea scenariu, al doilea cercetător s-a întors și și-a găsit ochelarii nespărți, în timp ce i-a lăsat (grupul de control).
Copiii care au asistat la cercetător au o experiență pozitivă după ce ea a mărturisit adevărul sau o experiență negativă după ce a mințit (# 1 sau # 4) au mai multe șanse să spună adevărul despre privirea în joc, în comparație cu copiii din grupul de control. Iar copiii care au fost martorii cercetătorului au o experiență negativă după ce au spus adevărul sau o experiență pozitivă după ce a mințit (# 2 sau # 3) au fost la fel de predispuși să mintă despre privirea ca și copiii din grupul de control.
Cercetătorii explică: „Este posibil ca copiii să fi folosit acele informații [sociale] în analiza lor asupra costurilor versus beneficiilor minciunii sau a spune adevărul despre propriile lor transgresiuni.”
O altă modalitate prin care cercetătorii au putut influența privirea copiilor a fost să-i pună pe aceștia să citească povești despre onestitate și să petreacă ceva timp reflectând asupra lor înainte de a juca jocul.
Unii dintre copii citesc povești despre personaje care fie au încălcat regulile, fie au deteriorat obiecte. Apoi, personajele fie au mințit, fie au spus adevărul despre ceea ce au făcut, au fost crezute sau nu de către alte personaje și au fost fie pedepsite, fie nu. Apoi, cercetătorii i-au întrebat pe copii dacă personajele au spus adevărul, au mințit sau altceva (pentru a testa înțelegerea).
Pentru copiii care au citit poveștile, doar 52 la sută au continuat să arunce cu ochiul în jocul trivia, în timp ce 73 la sută dintre copiii care nu au citit acele povești au aruncat mai întâi o privire.
Cercetătorii explică: „Este posibil ca ascultarea vinietelor să facă ca consecințele încălcării regulilor să fie mai evidente pentru copii și să-i determine să ia în considerare consecințele acțiunilor lor și să reziste tentației atunci când au avut ulterior ocazia să comită o încălcare în [ joc trivia].”

Încurajarea copiilor spre onestitate

Lăudați copiii într-un mod care promovează un comportament cinstit
Încercați acum
Ce înseamnă aceste descoperiri pentru părinți
Majoritatea copiilor le este greu să spună adevărul. Dar a vedea ce alege un adult să facă (și ce urmează) poate avea o oarecare influență asupra a ceea ce copiii decid să facă atunci când se confruntă cu o alegere privind onestitatea.
Cu siguranță, copiii au o mulțime de ocazii să privească cum alții sunt pedepsiți pentru minciună. Dar ceea ce iese în evidență din acest studiu este că este, de asemenea, puternic dacă văd că se întâmplă ceva pozitiv oamenilor care spun adevărul.
Ca părinte, îmi amintesc că preșcolarul meu trebuie să vadă asta și în familia noastră. Când spargem din greșeală ceva acasă, putem începe prin a ne mulțumi unul altuia pentru că spunem adevărul despre ceea ce sa întâmplat. În propriile noastre comportamente de zi cu zi, ne putem aminti imaginea de ansamblu a ceea ce vrem să îi învățăm copiilor noștri despre sensul onestității.