In ziua a patra a celei de-a doua runde de invatamant la distanta din aceasta toamna, am vazut ceva la intalnirea Zoom a fiicei mele de clasa intai care mi-a frant inima — atat ca parinte, cat si ca psiholog scolar care sprijina elevii cu nevoi speciale.
Intr-o mare de fete vesele intr-o galerie in stil Brady Bunch, am vazut o tabla alba cu un mesaj pe ea, sprijinita pe un birou. Mi-am incordat ochii sa-l vad si scria: „Nu pot sa invat asa. Am nevoi speciale.” Pustiul nu se vedea nicaieri. Un parinte a renuntat sa mai incerce sa-si determine copilul sa se implice pe Zoom. In ziua a patra.
Invatarea la distanta este o provocare pentru multi cursanti, dar poate fi si mai provocatoare pentru studentii cu nevoi de invatare, atentie sau social-emotionale.
Reclama
X
In calitate de educatori si parinti, suntem insarcinati cu o provocare fara precedent: sa descoperim cum sa ajungem si sa predam diversi cursanti online. Nu e usor. Dar este esential pentru multi dintre studentii nostri.
In incercarea mea de a aduna in comun cele mai bune si mai inovatoare strategii pentru a sprijini elevii cu nevoi speciale in timpul invatamantului la distanta, am contactat psihologii scolii si liderii profesorilor din comunitatile mele online. Am postat urmatoarea intrebare pe forumurile mele: „Ce functioneaza bine pentru a preda elevii cu nevoi speciale online in acest moment
”
Greieri.
Nu am primit raspunsuri. Din aproape 20.000 de psihologi scolari si mii de profesori. serios
!
Nu mergea nimic
Si apoi mi-am dat seama ca puneam intrebarea gresita.
Desigur, nu prea functioneaza bine, deoarece intalnirile Zoom pentru intreaga clasa nu sunt tocmai propice pentru studentii care au nevoie de atentie personalizata si de sprijin individual pas cu pas. Si stim ca in viata reala si online, atunci cand copiii nu pot primi acea atentie si sprijin, ei se retrag. Asemenea baietelului pe care l-am vazut la intalnirea Zoom a fiicei mele, ei se deconecteaza (mental sau efectiv) si nu poti invata unui copil care nu este deloc logodit.
Asadar, am pus intrebarea pe forumurile mele online intr-un mod diferit: „Cum pot educatorii sa sporeasca implicarea copiilor cu nevoi speciale online chiar acum
” Si aceasta a fost intrebarea corecta. Raspunsurile au inceput sa apara, cu modalitati inovatoare de a implica copiii online. Si asta m-a facut sa ma gandesc: de ce este implicarea cheia succesului in timpul invatamantului la distanta
Pentru ca invatarea nu este un loc. Este o relatie intre profesor si elev.
Nimic nu stimuleaza implicarea mai mult decat o relatie pozitiva. Nu ne putem astepta ca copiii sa invete fara a fi conectati. Conexiunea stimuleaza implicarea – atat in persoana, cat si online. Orice profesor va va spune ca construirea unui raport pozitiv cu un copil este un ingredient esential pentru motivatie si efort. Si putem cultiva aceasta relatie pozitiva online. Iata trei moduri de a stimula implicarea, conexiunea si sprijinul cu cursantii cu nevoi speciale.
1. Pune relatia inaintea rigorii academice
Inteleg. Profesorii au un anumit numar de minute de instruire si curriculum de parcurs si nu vrem ca copiii sa ramana in urma din punct de vedere academic, in special copiii care au deja abilitati academice in urma. Asadar, tentatia fireasca este sa ne concentram pe mediul academic si pe respectarea sarcinilor academice, chiar si atunci cand copiii nostri sunt sub stresul izolarii sociale si a pandemiei. Dar creierele stresate nu invata bine.
Putem invata din experientele anterioare cu evenimente stresante care i-au stramutat pe studenti. Dupa uraganul Katrina, elevii s-au luptat cand scolile s-au concentrat rapid prea repede pe remedierea academica. Dar atunci cand scolile s-au concentrat mai intai pe bunastarea lor sociala si emotionala, elevii erau mai susceptibili de a fi prinsi de munca.
Cercetarea cu privire la beneficiile invatarii socio-emotionale (SEL) ca parghie pentru invatarea academica este mai mult decat convingatoare. Scolile care se concentreaza pe SEL pot observa o imbunatatire medie de 11% in mediul academic. Intr-adevar, pentru studentii cu dificultati de invatare, unul dintre factorii cheie pentru succesul academic este de a avea sisteme de sprijin, cum ar fi adultii grijulii care ii ajuta sa faca fata provocarilor cu care se confrunta.
De la inceputul pandemiei, am impartasit noua mea mantra pentru educatori si parinti pentru a ilustra acest punct pe care trebuie sa ne gandim mai intai la nevoile socio-emotionale: Conexiunea este protectie .
Vestea buna este ca educatorii pot fi o doza zilnica de ingrijire tampon pentru copiii cu nevoi speciale, doar prin conectarea la nivel personal cu elevii lor. Cand elevii (si intr-adevar adultii) se simt in siguranta, vazuti si sprijiniti, ei experimenteaza mai multe emotii pozitive, ceea ce stimuleaza resursele cognitive pentru invatare.
Si, da, exista modalitati de a genera momente autentice de conexiune, chiar si pe Zoom. Iata trei resurse care ii vor pregati pe copii pentru a invata, construind mai intai o conexiune:
Edutopia’s How to “Maslow Before Bloom” (Un set de instrumente pentru satisfacerea nevoilor SEL ale elevilor online, folosind intalnirile de la clasa).
Podcast-ul lui Jennifer Gonzales: Crearea de momente de conexiune autentica online.
Greater Good in Education este o solutie pentru activitati SEL rapide, bazate pe cercetare (dintre care multe pot fi facute prin Zoom pe parcursul zilei). Obtineti o lista organizata de activitati care sustin bunastarea si conexiunea in timpul invatamantului la distanta aici si idei pentru adaptarea practicilor pentru studentii cu dizabilitati aici.
In timp ce conexiunea este fundamentul tuturor invatarii, exista si tactici de proiectare universale pentru invatarea la distanta care vor ajuta toti studentii sa se implice. Recentul podcast al Angelei Watson, The Best Ideas from the Distance Learning Playbook, este un loc minunat pentru a incepe sa obtineti cateva idei inovatoare pentru conectare si implicare.
Cu toate acestea, elevii cu nevoi speciale vor avea nevoie, fara indoiala, de mai mult decat conexiune si un truc de implicare Zoom pentru a reusi. La fel ca in sala de clasa, este adesea nevoie de sprijin specializat.
2. Fii creativ cu acomodari si sprijin
Multi elevi cu nevoi speciale intampina provocari in ceea ce priveste invatarea independenta. Adesea au nevoie de instruire specializata si de sprijin mai schelete, cum ar fi ca sarcinile sa fie impartite in bucati mai usor de gestionat, ajutoare vizuale si check-inuri frecvente pentru a se asigura ca sunt pe drumul cel bun.
In sala de clasa, profesorii pot oferi feedback si sprijin instantaneu. Studentii pot primi, de asemenea, servicii de retragere cu specialisti pentru a le invata abilitatile necesare pentru concentrare, rezolvarea problemelor si autoreglarea emotionala sau comportamentala. Online, este cu adevarat o provocare sa oferi acelasi sprijin „pe copil” si „in timp real”.
Una dintre strategiile care a aparut de nenumarate ori in comunitatile mele online a fost utilizarea salilor de lucru individuale si pentru grupuri mici pe Zoom. Acest sprijin virtual „push-in” poate oferi copiilor cu nevoi speciale instructiuni suplimentare, incurajare si sprijin in timpul sarcinilor pe care s-ar putea sa nu le poata face in grup mare sau independent.
Acest sprijin suplimentar poate fi facut pentru blocuri mai lungi de timp pentru a face sarcini intregi impreuna, sau inregistrari scurte inainte de munca independenta, pentru a se asigura ca studentul stie ce sa faca intr-o sala de lucru si are posibilitatea de a pune intrebari clarificatoare. In acest timp, pot fi comunicate si instructiuni despre modul in care munca poate fi modificata la nivelul corect. De exemplu, elevului i se pot oferi sarcini de lectura la nivelul sau de instruire, teme alternative care indeplinesc aceeasi tinta de invatare sau sarcini scurtate care pun accentul pe calitate in detrimentul cantitatii, cum ar fi rezolvarea oricarei alte probleme de matematica din perioada respectiva.
O alta strategie pentru elevii care au dizabilitati care le afecteaza atentia sau autoreglementarea emotionala este de a oferi spatii online pentru a aduce creierul elevilor stresati inapoi in „zona de calm” pentru invatare. De exemplu, un psiholog scolar din comunitatea Thriving School Psychologist a creat o sala de clasa Bitmoji plina de strategii de calmare online pentru copiii care au nevoie de o pauza de creier, activitate de mindfulness, pauza de miscare sau instrument de autoreglare pentru a le folosi atunci cand sunt coplesiti. Profesorul a oferit acest lucru elevilor care pareau sa se lupte si ca o strategie proactiva pentru a preveni coplesirea in primul rand.
3. Colaborarea in echipa
Una dintre provocarile pentru elevii cu nevoi speciale este ca sprijinul lor este mai disjuns si mai indepartat. Acesta este motivul pentru care formarea unei echipe de suport este chiar mai critica decat oricand. Indiferent daca elevii cu dizabilitati au sau nu un plan oficial, cum ar fi un plan de acomodare 504 sau un Plan individual de educatie (IEP) in educatia speciala, colaborarea intre alti educatori, personalul de sprijin si, in special, parintii este esentiala.
Daca sunteti un profesor individual care se lupta sa sprijine diversi cursanti in sala de clasa, consultati-va cu psihologul scolii, cu echipa de educatie speciala si cu personalul de sprijin de consiliere. Acesti membri ai echipei sunt in fruntea celor mai bune practici emergente si se pot consulta cu dvs. pentru a gasi modalitati inovatoare de a se asigura ca copiii se simt conectati, implicati si sprijiniti.
Cel mai important, insa, conecteaza-te cu parintii! Parintii fac tot ce pot cu instrumentele si abilitatile pe care le au acasa, in circumstante stresante. Cand educatorii se asociaza cu parintii, mai ales acum, cand parintele este sursa principala de sprijin in timpul zilei, acolo se poate intampla adevarata schimbare pentru elevii nostri. Este speranta mea sincera ca niciun parinte nu se simte vreodata ca parintele pe care l-am vazut pe Zoom care a renuntat.
Aceasta este noua normalitate pentru moment. Peisajul este in continua schimbare, asa ca trebuie sa luam masuri pentru a ne adapta, in cel mai bun mod posibil, cu instrumentele pe care le avem la dispozitie. Desi nu putem netezi cu totul oceanul de provocari pentru a oferi o experienta de invatare ideala intr-o pandemie, putem gasi modalitati de a trece peste valuri impreuna, asa ca oferim cea mai buna experienta educationala pentru studentii nostri, asa cum este posibil. Singura modalitate prin care vom trece peste asta este impreuna.
