Oricât de mult încercăm să-i învățăm pe copiii noștri să facă bine, cercetările sugerează că ei au deja semințele bunătății în ei. Copiii de până la 18 luni îi ajută în mod spontan pe alții și se bucură de ajutor, de exemplu, și preferă oamenii care sunt amabili.
Pentru prima dată, un nou studiu sugerează că preșcolarii prețuiesc o altă forță care sporește relația în ceilalți: iertarea.
Psihologii Janine Oostenbroek și Amrisha Vaish au studiat iertarea cu 20 de copii de patru ani și 20 de copii de cinci ani. Copiii locuiau în regiunea atlantică mijlocie a Statelor Unite, erau în mare parte albi și aproape toți aveau părinți absolvenți de facultate.
Reclama
X
Cercetătorii le-au arătat copiilor diferite videoclipuri în care un personaj îl arată pe al doilea personaj, Susie, o jucărie nouă de care este încântată. Susie ridică jucăria pentru a o admira, dar o rupe din greșeală. Susie răspunde cu remușcări, își cere scuze și spune că nu a vrut să se întâmple asta. Proprietarul jucăriei răspunde cu tristețe și inițial spune că este supărată pe Susie.
Jumătate dintre videoclipuri se termină cu iertare, iar cealaltă jumătate se termină fără iertare. În videoclipurile iertătoare, proprietarul jucăriei îi spune în cele din urmă lui Susie că recunoaște că îi pare rău și că nu mai este supărată pe ea. În videoclipurile neiertătoare, ea îi spune și lui Susie că știe că îi pare rău, dar că este încă foarte supărată pe ea.
După ce au testat copiii pentru înțelegerea lor, cercetătorii au întrebat despre judecățile lor asupra situației. I-au întrebat pe copii care îi plăcea mai mult lui Susie (personajul iertător sau neiertător), cu care preferau să se joace, despre care credeau că o va împinge pe Susie de pe leagăne și despre cine credeau că nu este atât de drăguț – și de ce. În cele din urmă, cercetătorii le-au dat copiilor trei flori și le-au spus că pot da câteva deținătorilor de jucării (pe care cercetătorii urmau să-i vadă) dacă le place.
Concluziile
Atât copiii de patru, cât și cei de cinci ani au înțeles că Susie a deteriorat jucăriile. Majoritatea copiilor de patru ani și toți cei de cinci ani au înțeles că proprietarul jucăriei era supărat din cauza asta. Copiii de ambele vârste au înțeles bine că proprietarul jucăriei ierta sau nu iartă.
Dar judecățile lor asupra situației au fost diferite. În timp ce copiii de patru ani aveau judecăți mixte, judecățile celor de cinci ani erau mai consistente: mai des doreau să se joace cu caracterul iertător și se așteptau ca Susie să-i placă această persoană. De asemenea, au crezut că personajul neiertător nu este atât de drăguț și se așteptau să o împingă pe Susie de pe leagăn.
În comparație cu copiii de patru ani, cei de cinci ani au arătat și o înțelegere avansată și un raționament despre iertare. De exemplu, când cercetătorii au întrebat de ce credeau că lui Susie îi place mai mult personajul iertător, explicațiile copiilor de cinci ani au folosit alte cuvinte decât cele din videoclipuri.
În cele din urmă, atât copiii de patru, cât și cei de cinci ani au oferit mai multe flori victimei iertătoare în comparație cu victima neiertătoare. Dar, din nou, copiii de cinci ani au dat justificări mai sofisticate pentru modul în care au distribuit florile, inclusiv cele care făceau referire la moralitate și bunătate (de exemplu, „Pentru că este o persoană mai drăguță” sau „Pentru că a făcut ceea ce trebuie”).
Pe scurt, copiii de cinci ani în mod constant – și cei de patru ani mai puțin consecvent – preferă și au impresii pozitive despre victimele care iertează în comparație cu cele care nu sunt. Atât copiii de patru, cât și cei de cinci ani sunt mai generoși față de victimele iertătoare. Aceste constatări sugerează că copiii de până la cinci ani au o apreciere sinceră a valorii sociale a iertării și că această valoare începe să apară la vârsta de patru ani.
Autorii consideră acest lucru ca o dovadă că arătarea iertării este una dintre modalitățile prin care oamenii au menținut cooperarea de-a lungul istoriei noastre evolutive.
„Noi propunem ca manifestările de iertare să transmită transgresorului și observatorilor că cel care iertă este un partener de cooperare de încredere, care apreciază relațiile ei”, explică Oostenbroek și Vaish. „Afișările de iertare servesc astfel funcții sociale adânc înrădăcinate și vitale și fac acest lucru încă de la începutul dezvoltării.”
Camioanele își vor pierde roțile, iar hainele unei păpuși se vor rupe în timpul jocului. În loc să acționeze pentru răzbunare și să-și dăuneze și mai mult relațiile, copiii pot acționa pe baza instinctului lor de a ierta. Prin urmare, ca părinte, puteți începe să aveți conversații cu preșcolarii despre cum iertarea poate ajuta la refacerea prieteniilor care au fost rupte de conflict (chiar dacă jucăriile rămân rupte).
