Publicatorii de știri le place să împărtășească povești despre copii de la vârsta de trei ani care sună la 911 pentru a salva viața unui părinte. Aceste povești confirmă ceea ce ne-au arătat cercetările: copiii foarte mici au tendința de a fi amabili și de ajutor.
Începând cu 18 luni, arată studiile, copiii mici ajută în mod spontan un adult care nu poate ridica ceva ce a scăpat sau se află într-o situație la fel de dificilă. A fi amabil cu un cost pentru ei înșiși îi face pe copiii de doi ani fericiți, iar copiii de trei ani care cooperează la o sarcină împărtășesc recompense chiar și atunci când nu trebuie.
Dar un studiu recent sugerează că, la fel ca și adulții, și copiii sunt supuși unui obstacol major în a ajuta: efectul spectator. Atunci a face parte dintr-un grup îi paralizează pe oameni să nu vină în ajutorul cuiva care are nevoie – un fenomen bine documentat de psihologii sociali.
Publicitate
X
În conformitate cu studiile pe adulți, cercetătorii din Germania și Regatul Unit au descoperit că copiii de cinci ani sunt mai puțin probabil să ajute atunci când alți copii sunt disponibili, probabil pentru că se simt mai puțin responsabili.
În acest studiu, copii de cinci ani colorau imagini când au văzut un adult care a vărsat „accidental” apă colorată pe tot biroul ei. Cercetătorii au observat dacă copiii i-au înmânat niște prosoape de hârtie pe măsură ce ea dădea din ce în ce mai multe semne că are nevoie de ajutor (începând cu un „Oops” și un geamăt și culminând cu „Poate cineva să-mi dea prosoapele de hârtie acolo
”). Dacă copiii nu au ajutat deloc după 90 de secunde, adultul a luat singură prosoapele de hârtie.
Dar a existat o întorsătură. Uneori, copilul de cinci ani era singur. Dar în alte cazuri, copilul stătea alături de alți doi copii care fuseseră instruiți în secret de către cercetători să nu ajute; în unele dintre aceste cazuri, ceilalți doi copii au fost în mod evident în imposibilitatea de a ajuta, deoarece o barieră a fost pusă în fața birourilor lor.
Copiii de cinci ani erau la fel de probabil să ajute în prima și a treia situație, când era mai clar de ei să ofere prosoape de hârtie – 95 la sută au ajutat în fiecare dintre aceste situații. Dar doar 55 la sută au ajutat atunci când părea posibil ca alți copii să se implice. În plus, copiii care erau singuri cu adultul au fost cel mai repede să-i înmâneze prosoapele de hârtie.
Cercetările anterioare sugerează că oamenii dintr-un grup sunt mai puțin probabil să ajute pe cineva care are nevoie, deoarece fiecare presupun că unul dintre ceilalți va acționa – un fenomen cunoscut sub numele de „difuzarea responsabilității”.
Acesta părea să fie cazul în acest nou studiu. În interviurile ulterioare, 53% dintre copii au spus că era treaba lor să ajute atunci când erau singuri sau cu copiii obstrucționați de o barieră. Dar doar 12% dintre copii au simțit același simț al responsabilității atunci când au fost cu alți copii care ar putea ajuta – în ciuda faptului că aproximativ trei sferturi dintre acești copii au spus că recunosc că adultul are nevoie de ajutor.
Acest studiu este primul care demonstrează efectul observatorului la copiii de cinci ani, dar face un pas important mai departe, identificând de ce copiii ar putea ceda acestui efect. Potrivit autorului principal al studiului, Maria Plotner, psiholog de dezvoltare la Institutul Max Planck pentru Antropologie Evoluționistă din Germania, rezultatele sugerează că putem încuraja copiii să îi ajute mai mult pe ceilalți prin promovarea unui sentiment mai mare de responsabilitate personală în interiorul lor.
Cercetările indică o serie de moduri în care putem face acest lucru:
Predare explicită.„Ar putea fi o idee bună să-i învățați pe copii despre efectul privitorului și consecințele acestuia, precum și responsabilitatea în situații de ajutor, încă de la începutul dezvoltării”, spune Plotner. Alte cercetări sugerează că comunicarea explicită a responsabilității și identificarea copiilor în mod individual („Voi conta pe tine”) mărește ajutorul acestora.
Modelare.Preșcolarii sunt mai de ajutor și mai înțelegător față de copiii care se rănesc singuri dacă propriii lor îngrijitori manifestă bunătate și compasiune. „Ar putea fi util ca autoritățile să modeleze ajutorul în situații de spectatori, astfel încât copiii să învețe despre consecințele pozitive ale unor astfel de acțiuni”, adaugă Plotner.
Indici de mediu.Într-un studiu, pur și simplu expunerea copiilor la o imagine subtilă a două păpuși față în față a fost suficientă pentru a spori ajutorul la copiii de 18 luni. Școlile ar putea folosi acest tip de imagini, împreună cu sloganuri precum „Este datoria mea să ajut”, pentru a crea un mediu mai prietenos.
Luate împreună, cercetarea oferă un mesaj care ar trebui să fie atât încurajator, cât și motivant pentru adulți: copiii au deja instinctul de a ajuta, dar uneori au nevoie de o doză de responsabilitate pentru a-l activa.
